Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การนำผล การประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้ - Coggle Diagram
การนำผล
การประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้
หลักการ วัตถุประสงค์ กรอบการดำเนินงาน
การนำผลประเมินไปใช้
ปัจจัยสำคัญที่สถานศึกษายังไม่มีการนำผลประเมินไปใช้ (สมศ., 2556)
สถานศึกษาไม่ทราบว่าจะนำผลประเมินไปใช้อย่างไร รวมถึงไม่ทราบรูปแบบวิธีการนำผลประเมินไปใช้
คณะกรรมการสถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัดขาดการกำกับติดตามการดำเนินงานของสถานศึกษา
บุคลากรของสถานศึกษาไม่เห็นความสำคัญ หรือไม่ให้ความร่วมมือในการนำผลการประเมินไปใช้ปรับปรุง
หลักการ
กรณีที่ผลการประเมินภายนอกของสถานศึกษาใดไม่ได้ตามมาตรฐานที่กำหนดให้สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ
การนำผลประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้สำหรับสถานศึกษาที่ผ่านการประเมินและไม่ผ่านการประเมิน จำเป็นต้องมีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
วัตถุประสงค์
เพื่อเป็นแนวทางให้สถานศึกษานำผลการประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้พัฒนาคุณภาพการศึกษา
เพื่อให้หน่วยงานต้นสังกัดใช้ในการกำกับ ติดตามการนำผลการประเมินไปใช้
เพื่อส่งเสริมให้เกิดความร่วมมือในการสร้างพลังขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพ
กรอบการดำเนินงาน
มิติด้านคุ้มครองผู้บริโภค
มิติการเป็นเครื่องมือของรัฐบาล
มิติด้านวิชาการ
การดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
แนวปฏิบัติในกรณีที่สถานศึกษาไม่ได้รับการรับรองมาตรฐานและคุณภาพ หรือรับรองมาตรฐานและคุณภาพแบบมีเงื่อนไข
กรณีสถานศึกษาที่ไม่ผ่านเกณฑ์ในตัวบ่งชี้ให้สถานศึกษาจัดส่งเอกสาร ที่ผ่านการรับรองโดยหน่วยงานต้นสังกัดมายัง สมศ.
2.กรณีสถานศึกษาที่ไม่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานในตัวบ่งชี้สมศ. จะลงพื้นที่เพื่อเก็บข้อมูล และตรวจสอบก่อนการพิจารณาปรับผลการประเมิน
แนวปฏิบัติในกรณีที่สถานศึกษาได้รับการรับรองมาตรฐานและคุณภาพ
ในกรณีที่สถานศึกษาได้รับการรับรองมาตรฐาน สถานศึกษาควรนำข้อเสนอแนะของผู้ประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้ประกอบในการวางแผนการ
หน่วยงานต้นสังกัดควรติดตามผลการดำเนินการภายในของสถานศึกษา
สมศ. จะทำการติดตามสถานศึกษา โดยการสุ่มตรวจสถานศึกษาที่
การดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัด
หลักการนำผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาไปใช้ โดยหน่วยงานต้นสังกัด
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545
กำหนดการจัดระบบโครงสร้างและกระบวนการศึกษาให้มีเอกภาพ
มีการกระจายอำนาจไปสู่เขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา และองค์กรปกครองท้องถิ่น
จัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา
มีหลักการส่งเสริมมาตรฐานวิชาชีพครู และการพัฒนาครู คณาจารย์
มีการระดมทรัพยากรแหล่งต่าง ๆ มาใช้ในการจัดการศึกษา
การมีส่วนร่วมของบุคคล ครอบครัว องค์กรชุมชน
เกณฑ์การรับรองมาตรฐานคุณภาพการศึกษาของ สมศ.
จำแนกตามเกณฑ์การตัดสินผลการประเมินคุณภาพภายนอกระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มีผลการรวมคะแนนการประเมินคุณภาพภายนอกระดับสถานศึกษาตั้งแต่ 80 คะแนนขึ้นไป
มีตัวบ่งชี้อย่างน้อย 10 ตัวบ่งชี้จากทั้งหมด 12 ตัวบ่งชี้ ที่มีระดับคุณภาพแต่ละตัวบ่งชี้ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป
ต้องไม่มีตัวบ่งชี้ใดอยู่ในระดับคุณภาพต้องปรับปรุง หรือต้องปรับปรุงเร่งด่วน
จำแนกตามเกณฑ์การตัดสินผลการประเมินคุณภาพภายนอก
ด้านการอาชีวศึกษา
ผลรวมคะแนนของการประเมินของทุกตัวบ่งชี้มีค่าตั้งแต่ 70 คะแนนขึ้นไป
ผลรวมคะแนนการประเมินของกลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน (1-13) มีค่าตั้งแต่ 42 คะแนนขึ้นไป
ผลการดำเนินงานอย่างน้อย 16 ตัว บ่งชี้ มีค่าคะแนนตั้งแต่ร้อยละ 50 ขึ้นไป
ต้องไม่มีตัวบ่งชี้ใดอยู่ในระดับคุณภาพ “ต้องปรับปรุงเร่งด่วน”
จำแนกตามเกณฑ์การตัดสินผลการประเมินคุณภาพภายนอกระดับอุดมศึกษา
ผลประเมินระดับสถาบันได้คะแนนเฉลี่ยเป็นไปตามเกณฑ์ของตัวบ่งชี้ 1-11 มีค่าตั้งแต่ 3.51 ขึ้นไป และคะแนนเฉลี่ยของตัวบ่งชี้ทุกตัวมีค่าตั้งแต่ 3.51 ขึ้นไป
คะแนนผลการประเมินระดับคณะหรือหน่วยงานเทียบเท่าเป็นไปตามเงื่อนไข