Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Enfoques Didácticos., Componentes - Coggle Diagram
Enfoques Didácticos.
Una forma de instrucción en la que la información se presenta directamente del maestro al alumno, en la que el maestro selecciona el tema de instrucción, controla los estímulos de instrucción, obliga una respuesta del niño, evalúa las respuestas del niño y proporciona refuerzo para las respuestas correctas y retroalimentación para las incorrectas.
Enfoque Clásico o Enciclopedista
Este tipo de enfoque es como un museo muy grande con muchas salas hermosas y llenas de maravillas que podrían estudiarse durante toda la vida.
El enfoque Clásico tiene como meta la formación del carácter de los estudiantes moldeándolos a través de la voluntad, el rigor y la disciplina hacia el ideal humanista y ético.
Concepción de la enseñanza:
La enseñanza es unilateral, monótona y perfeccionista. Absolutización del aspecto externo. ∙ Estandarización.
∙ Métodos directivos y autoritarios. ∙ Repaso y repetición; Memorización del conocimiento.
∙ Magistrocentrismo.
∙ Enciclopedismo, verbalismo y pasividad.
Gestión social del aula:∙ Pero dominó el trabajo individual del alumnado. Y el tiempo de clases suele dividirse entre la exposición de contenidos por parte del profesorado y la realización de ejercicios por parte del alumno.
Concepción del maestro
∙ Ejecutor de directivas preestablecidas.
∙ Limitación de la individualidad y creatividad.
∙ Autoritario, rígido, controlador.
No procura que el alumno reflexione.
Actitud distante respecto a sus alumnos.
Castigo físico y verbal, responde preguntas, cuando es necesario, expone los temas.
Concepción del papel del alumno.
∙ No implicado en el proceso.
∙ Considerado como objeto de todo acto educativo.
∙ Poca iniciativa, inseguridad, escaso interés personal.
∙ Sujeto pasivo, reproductor del conocimiento.
Concepto de la evaluación.
∙ Sólo se evalúan resultados. Lista de cotejo, exámenes rígidos.
∙ Función mecánica: Se evalúa la memoria, contenidos, conocimientos.
∙ No existía la libertad de razonamiento
Enfoque positivista o pragmatista
El sujeto es preciso, neutral, objetivo, racional y riguroso y el sujeto de investigación se cualifica como controlable, medible, manipulable, preciso, pasivo y evolutivo, de manera que se convierte en objeto.
Se da la relación de exterioridad entre el conocimiento y quien lo produce, el conocimiento que se pretende generar es el científico y por ende consiste en atenerse a lo dado y no traspasar los límites de la experiencia
Componentes