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PLANTEAMIENTO OPERATIVO DE LA UDEEI - Coggle Diagram
PLANTEAMIENTO OPERATIVO DE LA UDEEI
Unidad de Educación Especial y educación Inclusiva. :star:
Es un proceso que requiere de 3 fases :check:
Integración
Cuandolograsque esapersonitaajenaal grupo aparte del mismo,se sienta y sea acogida y reconocida pero aun marcando la diferencia, va más focalizada a Necesidades Educativas Especiales (NEE) o discapacidad.
Inclusión
Es este niño quien debe adaptarse tanto al currículum como a sus compañeros y docente. Basado en los principios de reconocimientos a la diversidad y la igualdad, requiere, atender a las particularidades valorando la diferencia, acogiendo y atendiendo a todos sin importar su condición o contexto.
Inserción
Cuando introduces a un pequeño que se limita al simple hecho de meterlo en ese lugar o grupo, visto como un sujeto diferente sin reconocer sus particularidades y sin atender a sus necesidades.
Conceptualización del Servicio :star:
Modelo Clínico Asistencial :forbidden:
Se caía en la etiquetación, buscaba dar un diagnóstico y una atención diferenciada.
Modelo Social :forbidden:
Buscaba dar un diagnóstico y una atención diferenciada en la aceptación, la apertura al cambio, el respeto, la igualdad, el reconocimiento a la diversidad, compromiso social, flexibilidad.
Necesidades Educativas Especiales :forbidden:
Va enfocados a las características propias del sujeto o condición.
Barrera para el Aprendizaje, el Juego y la Participación :forbidden:
Estas se encuentran en el contexto e interfieren en el desarrollo integral del sujeto (cultural, socioeconómico, religión, lingüístico, familiar, etc.)
Alumnado en situación educativa de mayor riesgo :star:
Es un servicio educativo especializado que garantiza una educación de calidad con equidad mediante la colaboración con maestros y personal de escuelas de Educación Básica
Discapacidad
Fortalecer el Aprendizaje de lectura, escritura y matemáticas.
Elevar los resultados de los Aprendizajes
Emplear estrategias especificas de atención y recursos especializados
Garantizar la conclusión oportuna de educación básica. :
Capacidades y Aptitudes Sobresalientes y/o Talentos Específicos.
Desarrollar los talentos en todos los estudiantes
Apoyos extracurriculares a través de la vinculación institucional
Recursos didácticos para el enriquecimiento curricular.
Operar procesos de Aceleración y Promoción Anticipada.
Indígenas/ Migrantes.
.Evitar acciones de discriminación.
Uso de la lengua materna y aprendizaje del español como segunda lengua como medio para aprender.
Hacer uso de materiales didácticos bilingües
Abatir el rezago y deserción escolar.
Situación de calle
Generar estrategias que brinden a los estudiantes habilidades para la vida y herramientas que favorezcan la construcción de nuevos referentes de desarrollo.
Atención educativa que promueva la continuidad de estudios para evitar la exclusión y la deserción escolar.
Situación de Hospitalización
Atención educativa que promueva la continuidad de estudios para evitar desfase de grado, la exclusión y la deserción escolar.
Estrategias diversificadas o específicas conforme a necesidades del alumnado
Evaluación en función de los contextos :star:
Alumno(a)-contexto áulico
Interacciones con pares y docentes
ambientes de aprendizaje en los que se desenvuelven
Alumno(a)-contexto escolar
Condiciones de accesibilidad.
•Orientación y Movilidad
•Comunicación e información
•Bienes y servicios
•Actitudes hacia la discapacidad Culturas, políticas y prácticas que prevalecen frente a la población objetivo.
Alumno(a)-contexto socio-familia
Colaboración y apoyo de las familias o tutores en su proceso educativo.