TEORÍAS COGNITIVAS
¿Qué destacan?
Definición de aprendizaje
Es un proceso cognoscitivo que tiene su origen en la necesidad de construir y estructurar lo real
Interacción entre el yo y el medio ambiente
¿Cómo se estudia?
Analizando los cambios que se producen en las estructuras cognitivas de la persona y su personalidad
La naturaleza es la constructora del proceso de aprendizaje
Los patrones hipertextuales permiten al sujeto aprender que se percibe así mismo como constructor del dominio de aprendizaje
Objetivo de los métodos de enseñanza
Das a los alumnos la oportunidad de observar, inventar, descubrir estrategias cognitivas adaptadas al determinado contexto
El Profesor
Ofrece ideas, feedbak, construye una estructura que debe ser útil para cada estudiante para controlar autónomamente sus procesos de aprendizaje
Los sistemas educativos
Se centran en la transmisión por el alumno de modelos mentales que deberá seguir
¿Qué adquiere el alumno?
Habilidades y aprendizajes cognitivos que le permitan actuar con eficacia
DE LA EMOCIÓN
Autores
Fritz Heider (1958)
Los procesos cognitivos condicionan nuestras emociones y a la inversa
Magda B. Arnold (1960)
La evaluación (appraisal) de un evento es la base de cualquier reacción emocional
Klaus Rainer Scherer (1984)
Modelo Stimilus Evaluation Check
Teoría del control secuencial de la diferenciación de las emociones
Ortony, Clore y Collins (1988)
Existe una especie de reacción en cadena que parte de la focalización (consciente o inconsciente) del individuo en un evento, que induciendo una emoción, lo prepara para la acción
Ejemplo
Si un individuo tiene admiración hacia otro, puede comentar a creer que este posee numerosas virtudes
Por el contrario, si experimenta envidia, podrá atribuirle varias características negativas
Nuestros conocimientos pueden estar condicionados por la presencia de un sentimiento
DE LA MOTIVACIÓN
Autores
David Mcclelland
Teoría de las necesidades básicas
La necesidad de éxito, refleja el deseo de triunfo y el miedo al fracaso
La necesidad de pertenencia combina los deseos de protección y socialidad con el miedo al rechazo por parte de otros
La necesidad de poder, refleja los deseos de dominio y el temor de dependencia
Weiner
Teoría de la atribución
Las personas que tribuyen sus logros a sus capacidades personales, y sus fracasos a un compromiso insuficiente, realizan tareas más difíciles y persisten a pesar de los fracasos
De lo contrario, aquellos que asocian sus fracasos con déficits de capacidad y sus éxitos a factores situacionales tenderán a comprometerse poco y renunciarán fácilmente a las primeras dificultades
Se basa en juicios retrospectivos sobre las causas (internas o externas) atribuidas a sus prestaciones.
J. W. Atkinson, V. H. Vroom, Fishbein y Ajzen
Teoría expectativa-valor
En sus diversas formulaciones, vincula la motivación tanto a la expectativa sobre la ocurrencia de ciertos resultados, como al atractivo de tales ganancias
Edwin A. Locke y Gary P. Latham
Teoría del goal setting
Se basa en la capacidad de fijaste objetivos estimulantes
DE LA PERSONALIDAD
Autores
George R. Kelly
Teoría de las construcciones personales
Afirma que la personalidad es una organización integrada basada en esquemas o construcciones a través de los cuales el individuo conoce, interpreta y se modifica en la relación con el ambiente
El individuo es una especie de científico que vive la vida como un experimento, con predicciones y verificaciones sobre los efectos de su propio comportamiento
Albert Bandura y Walter Mischel
Teoría interaccionista sobre fundamentos cognitivos
La persona y el entorno social están en interacción, el desbordamiento de la psicología de la personalidad en la psicología social, y viceversa, es inevitable
Heider
Teoría de la atribución
Se propuso al mismo tiempo como una explicación tanto de la personalidad como del comportamiento socia
El tema de las representaciones sociales constituye un ejemplo de ámbito de investigación actual en el que se entrecruzan procesos cognitivos individuales y contextos sociales.