TEORÍAS COGNITIVAS

¿Qué destacan?

Definición de aprendizaje

Es un proceso cognoscitivo que tiene su origen en la necesidad de construir y estructurar lo real

Interacción entre el yo y el medio ambiente

¿Cómo se estudia?

Analizando los cambios que se producen en las estructuras cognitivas de la persona y su personalidad

La naturaleza es la constructora del proceso de aprendizaje

Los patrones hipertextuales permiten al sujeto aprender que se percibe así mismo como constructor del dominio de aprendizaje

Objetivo de los métodos de enseñanza

Das a los alumnos la oportunidad de observar, inventar, descubrir estrategias cognitivas adaptadas al determinado contexto

El Profesor

Ofrece ideas, feedbak, construye una estructura que debe ser útil para cada estudiante para controlar autónomamente sus procesos de aprendizaje

Los sistemas educativos

Se centran en la transmisión por el alumno de modelos mentales que deberá seguir

¿Qué adquiere el alumno?

Habilidades y aprendizajes cognitivos que le permitan actuar con eficacia

DE LA EMOCIÓN

Autores

Fritz Heider (1958)

Los procesos cognitivos condicionan nuestras emociones y a la inversa

Magda B. Arnold (1960)

La evaluación (appraisal) de un evento es la base de cualquier reacción emocional

Klaus Rainer Scherer (1984)

Modelo Stimilus Evaluation Check

Teoría del control secuencial de la diferenciación de las emociones

Ortony, Clore y Collins (1988)

Existe una especie de reacción en cadena que parte de la focalización (consciente o inconsciente) del individuo en un evento, que induciendo una emoción, lo prepara para la acción

Ejemplo

Si un individuo tiene admiración hacia otro, puede comentar a creer que este posee numerosas virtudes

Por el contrario, si experimenta envidia, podrá atribuirle varias características negativas

Nuestros conocimientos pueden estar condicionados por la presencia de un sentimiento

DE LA MOTIVACIÓN

Autores

David Mcclelland

Teoría de las necesidades básicas

La necesidad de éxito, refleja el deseo de triunfo y el miedo al fracaso

La necesidad de pertenencia combina los deseos de protección y socialidad con el miedo al rechazo por parte de otros

La necesidad de poder, refleja los deseos de dominio y el temor de dependencia

Weiner

Teoría de la atribución

Las personas que tribuyen sus logros a sus capacidades personales, y sus fracasos a un compromiso insuficiente, realizan tareas más difíciles y persisten a pesar de los fracasos

De lo contrario, aquellos que asocian sus fracasos con déficits de capacidad y sus éxitos a factores situacionales tenderán a comprometerse poco y renunciarán fácilmente a las primeras dificultades

Se basa en juicios retrospectivos sobre las causas (internas o externas) atribuidas a sus prestaciones.

J. W. Atkinson, V. H. Vroom, Fishbein y Ajzen

Teoría expectativa-valor

En sus diversas formulaciones, vincula la motivación tanto a la expectativa sobre la ocurrencia de ciertos resultados, como al atractivo de tales ganancias

Edwin A. Locke y Gary P. Latham

Teoría del goal setting

Se basa en la capacidad de fijaste objetivos estimulantes

DE LA PERSONALIDAD

Autores

George R. Kelly

Teoría de las construcciones personales

Afirma que la personalidad es una organización integrada basada en esquemas o construcciones a través de los cuales el individuo conoce, interpreta y se modifica en la relación con el ambiente

El individuo es una especie de científico que vive la vida como un experimento, con predicciones y verificaciones sobre los efectos de su propio comportamiento

Albert Bandura y Walter Mischel

Teoría interaccionista sobre fundamentos cognitivos

La persona y el entorno social están en interacción, el desbordamiento de la psicología de la personalidad en la psicología social, y viceversa, es inevitable

Heider

Teoría de la atribución

Se propuso al mismo tiempo como una explicación tanto de la personalidad como del comportamiento socia

El tema de las representaciones sociales constituye un ejemplo de ámbito de investigación actual en el que se entrecruzan procesos cognitivos individuales y contextos sociales.