Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา - Coggle Diagram
การจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
รายงานผลการประเมินตนเอง
(Self-Assessment Report: SAR)
เอกสารที่แสดงถึงการรายงานผลการประเมินตนเองตามองค์ประกอบและตัวบ่งชี้คุณภาพ
วิเคราะห์ตนเองว่ามีจุดอ่อนจุดแข็ง มีแนวทางและแผนที่จะปรับปรุงจุดอ่อนและเสริมจุดแข็งอย่างไร
วัตถุประสงค์ของการจัดทำ
เพื่อนำเสนอผลการพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา
เพื่อเป็นฐานข้อมูลของสถานศึกษาในการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี และเป็นฐานข้อมูลสำหรับการประเมินคุณภาพภายนอก
ประโยชน์
สถานศึกษามีฐานข้อมูลการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพ
สถานศึกษามีข้อมูลสารสนเทศเชิงประจักษ์ที่จะช่วยกระตุ้นการปฏิบัติงานตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ร่วมกัน
พ่อแม่ ผู้ปกครอง ตลอดจนผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายได้รับทราบผลการพัฒนา
มีฐานข้อมูลในการกำหนดนโยบายการพัฒนาการจัดการศึกษา
การประเมินคุณภาพภายใน
(Internal Quality Assessment)
เป็นระบบและกลไกในการควบคุม ตรวจสอบ และประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา
ดำเนินการให้เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
หลักการสำคัญ
จุดมุ่งหมาย อยู่ที่การพัฒนาคุณภาพให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน
เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารจัดการและการทำงานของบุคลากร
เป็นหน้าที่ของบุคลากรทุกคนในสถานศึกษา
วัตถุประสงค์
เพื่อตรวจสอบคุณภาพและผลการปฏิบัติงานของสถานศึกษาตามมาตรฐาน
เพื่อนำผลมาใช้เป็นข้อมูลประกอบในการตัดสินใจ วางแผนพัฒนาและปรับปรุงคุณภาพการศึกษา
เพื่อพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
เพื่อนำข้อมูลผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาไปจัดทำรายงานประจำปี
ขั้นตอนการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาและ
การจัดทำรายงานการประเมินตนเอง SAR
1.แต่งตั้งคณะทำงาน
2.รวบรวมข้อมูลสารสนเทศ
3.เขียนรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
4.นำเสนอคณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาให้ความเห็นชอบ
5.รายงานและเปิดเผยต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง
การพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพอย่างต่อเนื่อง
การดำเนินงานตามแนวทางการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
นำผลการประเมินที่สะท้อนคุณภาพของผู้เรียน และผลสำเร็จของการบริหารจัดการศึกษา
แนวการดำเนินการพัฒนา
วิธีที่ 1 การใช้ข้อมูลเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ระยะที่ 1 การจัดเตรียมข้อมูล
ระยะที่ 2 วางแผนการใช้ข้อมูล
ระยะที่ 3 การลงมือปฏิบัติงาน
วิธีที่ 2 การจัดการความรู้ (Knowledge Management)
การรวบรวมองค์ความรู้ที่มีอยู่ในองค์กร ซึ่งอาจอยู่ในตัวบุคคล หรือเอกสารมาพัฒนาให้เป็นระบบ เพื่อให้ทุกคนในองค์กรสามารถเข้าถึงความรู้
วิธีที่ 3 การใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพพัฒนางานและการเรียนรู้
การรวมตัว ร่วมใจ ร่วมพลัง ร่วมทำ และเรียนรู้ร่วมกันของครู ผู้บริหาร และนักวิชาการแบบกัลยาณมิตร สู่คุณภาพการจัดการเรียนรู้ที่เน้นความสำเร็จของผู้เรียน