Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Perspektivering - Coggle Diagram
Perspektivering
Menneskets påvirkning på naturen. Miljøkonsekvenser - lokalt og globalt
Landbrug: Konventionelt landbrug og økologisk landbrug, pesticider, nitrat, udvaskning, eutrofiering, drænede engarealer, nitrogens kredsløb, denitrifikation
Organisk forurening (DOM) --> iltsvind i vandløb og søer, s.106 (landbrug). Respiration til nedbrydning tages fra vandet
Eutrofiering (med kvælstofforbindelser): Iltsvind men sekundær foruering (landbrug)
Forurening af grundvand (hører sammen med landbrug): Hvornår tror I at udvaskningen er størst? (vinter grundet færre planter) og i hvilken type jord tror i ligeledes at udvaskningen vil forøges? Hvilke tiltag har man sat i værk?
Luftforurering: Herunder forsuring (problematikker som afbrænding af plast og affald), konsekvens for jorden (kan bive sur på sigt, når kalken og hydrogenkarbonat er opbrugt
Cellelære
Hvorfor er nitrogen vigtigt? Hvad bruger planterne kvælstof til?
Nitrogen og dannelsen af proteiner
Hvordan er cellen opbygget: DNA, RNA, proteinsyntesen celledeling
Andre økosystemer
Søen: Fisk, alger, bakterier, sol, nitrogen, bundlevende dyr, fødekæder, planter, eutrofiering osv.
Havet: Fisk, alger, bakterier, sol, nitrogen, bundlevende dyr, fødekæder, overfiskeri, eutrofiering
Fælles mål
"Eleven kan perspektivere til omverdenen og relatere indholdet i faget til udvikling af naturvidenskabelig erkendelse"
"Finde relevant naturfagligt indhold i teknologiske eller samfundsmæssige problemstillinger."
Naturforvaltning herunder natursyn
Et par lektioner hvor man stiller eleverne over for forskellige problemstillinger hvad angår natur - med henblik på forskellige natursyn
Biodiversitet vs. klima
Hvilket natursyn har man selv og hvorfor mon?
Hvorfor har landmanden det natursyn som han har? Og hvorfor?
Have "diskussionbrillerne" på
Bæredygtighed: Skoven lokalt og globalt, hvordan tingene går i kredsløb. Regnskove og fældning af disse