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跬步千里的可能：幼教師幼小銜接 課程規劃與實施之研究 - Coggle Diagram
跬步千里的可能：幼教師幼小銜接
課程規劃與實施之研究
第二節、學習能力
貳、培養幼兒樂於學習的態度
一、從課程中，培養幼兒主動學習，遇到困難，
願想方設法地嘗試解決問題
(二)帶領設計巨型象棋與棋盤
(一)帶領畫框框字體的名字與纏繞畫
(三)協助統整動力概念與應用及測量
二、鼓勵幼兒多方嘗試與實驗問題解決的方式，
不只依賴家長從手機找答案
(一)帶領探索烏龜是恆溫或變溫動物
(二)帶領探索植物向光性實驗
壹、協助幼兒體驗語文
二、引導幼兒探索生活環境中的字
(二)帶領尋字遊戲與文字接龍
(三)提供寫名字的機會
(一)帶領字的結構拆拆樂與大風吹
一、引導幼兒發現重複出現的聲音
(一)帶領學認注音前，先學聽音、辨音
(二)帶領唸詩謠、蔬菜歌謠
三、引導幼兒編織感興趣的漫畫故事
第一節、常規
壹、堆疊幼兒生活自理能力
一、要多提供幼兒練習的機會，調整行為，增進自我照顧的能力
(一)引導幼兒收拾物品，照顧自己
(二)引導動作較慢的幼兒，努力跟上團體並調整行為
二、鼓勵幼兒表達個人的需求，看見並點亮其努力
(一)引導幼兒表達需求的策略「釐清、重整、再說一次」，
要多開口說
(二)運用時機，看見並點亮幼兒進步之處
貳、培養幼兒遵守團體規範
一、引導幼兒練習集中專注力，運用多樣的策略，讓幼兒調整自己
(一)多給予幼兒口頭提醒
(二)與幼兒討論專注的方法
(三)協助幼兒回顧經驗，雙向對話
(四)藉由靜心閱讀，讓幼兒練習專注力
二、讓幼兒瞭解活動流程、轉變與作息，明白未來的事情，
建立心中彈性，因應未來的轉變
(一)向幼兒預告未來的轉變
(二)師生早晨預習當日作息
(三)幼兒的覺知能力與小學鐘聲相關
第三節、社會互動
壹、協助幼兒經營同儕關係
一、引導幼兒探索自己與周遭人事物
(一)多與幼兒討論各種情境的應對方法
(二)引導幼兒運用同儕間合宜的互動語句
二、引導幼兒調整正向的同儕關係
(一)引導幼兒願意聆聽他人並正向回應
(二)引導幼兒運用合宜的方式化解人際衝突
貳、協助幼兒調適師生關係
二、協助幼兒調整對小學教師的刻板印象
(一)與幼兒討論上小學後可能的師生關係
一、建立幼兒自信心，減少對教師的依賴
(一)引導幼兒思考教師陪伴的必要性
(二)推薦幼兒由其他同儕陪伴