Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Психокоррекционные программы - Coggle Diagram
Психокоррекционные программы
Общая модель коррекции — это система условий оптимального возрастного развития личности в целом.
Она предполагает:
расширение, углубление, уточнение представлений человека об окружающем мире, о людях, общественных событиях, о связях и отношениях между ними
использование различных видов деятельности для развития системности мышления, анализирующего восприятия, наблюдательности и т.д.
щадящий охранительный характер проведения занятий, учитывающий состояние здоровья клиента
Типовая модель коррекции-организация практических действий на различных основах; направлена на овладение различными компонентами действий и поэтапное формирование различных действий.
Индивидуальная модель коррекции включает в себя:
определение индивидуальной характеристики психического развития клиента, его интересов, обучаемости, типичных проблем
выявление ведущих видов деятельности или проблем, особенностей функционирования отдельных сфер в целом, определение уровня развития различных действий
составление программы индивидуального развития с опорой на более сформированные стороны, действия ведущей системы для осуществления переноса полученных знаний в новые виды деятельности и сферы жизни конкретного человека
Виды:
Стандартизированные коррекционные программы
Четко расписаны:
этапы коррекции
необходимые материалы
требования, предъявляемые к участникам данной программы
Свободные коррекционные программы
включают в себя:
определение целей и задач этапов коррекции
продумывание хода встреч
обозначение ориентиров результатов достижений для перехода к следующим этапам психокоррекции
Основные виды психологической коррекции:
по коррекционным задачам:
семейная коррекция;
игровая коррекция;
нейропсихологическая коррекция;
коррекция личностного роста.
по характеру направленности:
симптоматическая
казуальная
По способу коррекционных воздействий
директивные виды
недирективные виды
по форме организации:
общая психокоррекция
частная психокоррекция
специальная психокоррекция
основные принципы составления психокоррекционных программ:
1.Принцип системности коррекционных, профилактических и развивающих задач.
2.Принцип единства коррекции и диагностики.
3.Принцип приоритетности коррекции каузального типа.
4.Деятельностный принцип коррекции.
5.Принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей клиента.
6.Принцип комплексности методов психологического воздействия.
7.Принцип активного привлечения ближайшего социального окружения к участию в коррекционной программе.
8.Принцип опоры на разные уровни организации психических процессов.
9.Принцип программированного обучения.
10.Принцип возрастания сложности.
11.Принцип учета объема и степени разнообразия материала.
12.Принцип учета эмоциональной сложности материала.
психокоррекционные технологии
компоненты:
методологический компонент
содержательный компонент
технологический компонент
свойства:
психокорекционные технологии и сложные системы, решающие стратегические и тактические задачи
при составлении программы приходится учитывать различные факторы: структуру дефекта и степень его тяжести; психологическую проблему и причины её возникновения; время возникновения дефекта и психологической проблемы; уровень развития межфункциональных связей; типологические индивидуально-психологические особенности ребенка; предшествующую социальную ситуацию развития ребенка.
психокорекционная работа с конкретным ребёнком должна строиться как целостная осмысленная деятельность по изменению отдельных психологических образований, по изменению условий жизни по воспитанию ребёнка.
важно, чтобы психологическая коррекция носила опережающий, предвосхищающий характер
специфика задач психокорекционной программы зависит от типа детского учреждения, класса или группы