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Cap. 2.6 Estrategias para el aprendizaje - Coggle Diagram

- - - - METAMODELO -modelo lingüístico que permite relacionar el lenguaje (verbal y no verbal) empleado por una persona con sus experiencia concretas y subyacientes.
        
        ELIMINACIÓN = cuando consideramos algunos elementos de alguna experiencia y eliminamos otros.
        
        DISTORSIÓN = cuando modificamos los hechos originales en nuestra experiencia, lo que nos posibilita aceptarlos y vivir con ellos.
        
        GENERALIZACIÓN = cuando las personas hablan de algun tema generalizando aunque se desprenda de una experiencia personal.
        
        METÁFORAS = trabajar a partir de historias, cuentos, refranes o anécdotas que ofrecen opciones de solución para un conflicto, los resultados de este tipo de intervenciones no suelen ocurrir a nivel consciente. Hay principio sobre como construir metáforas.
        
        Metas del oyente deben estar bien planteadas.
        
        Crear una equivalencia congruente entre los personajes y los acontecimientos reales y los de la historia construida.
        
        Establecer un contexto adecuado para el desarrollo de la metáfora.
        
        Analizar y establecer específicamente el estado actual y el estado deseado al que queremos llevar a la persona con el fin de que pueda encontrar la solución a la situación problemática.
        
        Crear una adecuada articulación de la historia ya que no podemos dar un salto repentino entre el estado presente y el deseado, debemos ir conectando la trama para que sea interesante y genere todos los recursos que permitan encontrar la solución adecuada.
        
        Utilizar en el desarrollo de la metáfora un reencuadre.
        
        Cómo contar una metáfora es parte fundamental. Jeffrey Zeig sugiere:
        
        Inducir el trance leve utilizando las tres modalidades (VAK)
        
        Modular la voz
        
        Visualizar uno también la historia
        
        Usar marqueo analógico
        
        Utilizar lenguaje hipnótico
        
        Asociarse con lo que se dice convertirse en un Cuentacuentos.
        
        También se pueden realizar metáforas a la medida de una persona o grupo.
        
        REENCUADRE = es la forma de como ayudamos a las personas a percibir de una manera distinta la realidad que no está planteando - le ayudamos a modificar su percepción de un determinado problema o situación.
        
        REENCUADRE DE SIGNIFICADO
        
        REENCUADRE DE PAREJA
        
        REENCUADRE DE CONEXTO
        
        Consideraciones que hay que tener en cuenta
        
        No hay reencuadres perfectos, son sólo funcionales
        
        No todos los reencuadres tienen que ser agradables
        
        Entre más rápido lo digas, mejor
        
        Puede ayudarte de lo que hace o valora la persona
        
        SUBMODALIDADES (Bandler)=o estilos de aprendizaje o sistema representacionales, sistemas representativos, perceptuales, planos perceptivos o Modalidades - son las formas o las cualidades con las que representamos los resultados de nuestras actividades sensoriales, constituyen los elementos básicos de nuestros procesos mentales.
        
        SUBMODALIDADES AUDITIVAS
        
        SUBMODALIDADES KINESTÉSICAS
        
        SUBMODALIDADES VISUALES
        
        NIVELES LÓGICOS (Robert Dilts) o niveles neurológicos de la modificación o diferentes niveles del pensar y del ser = recogen, organizan y procesan la información que le ayudan al sujeto a relacionarse con el mundo y llevar a cabo los cambios que considera necesarios en algún momento de su vida.
        
        IDENTIDAD - define quienes somos así como nuestra función o misión en la vida, la relación con uno mismo (autoestima)
        
        ESPIRITUALIDAD - qué o quién hay conmigo, por encima de mí, más importante que yo, es el espacio interno que nos conecta con lo sublime, con la parte más profunda de nosotros mismos (Esencia, Ser Esencial)
        
        CREENCIAS Y VALORES - por que hacemos las cosas
        
        CAPACIDADES - es la forma de cómo aprendemos las cosas.
        
        COMPORTAMIENTO - es lo que hacemos para aprender.
        
        ENTORNO - donde, cuando, con quien me relaciono para aprender.
        
        EL MODELO DE MILTON = modelo inspirado en el trabajo de Erickson y consiste en utilizar un lenguaje ambiguo el cual se adaptará mejor a la experiencia de los alumnos sin reparar en el Estilo de Aprendizaje preferido que manifiesten.
        
        Causa-Efecto: se utilizan predicados que suponen una conexión necesaria, suponen una casualidad y aproximación a un estado deseado.
        
        Ausencia de evaluador: se menciona algún efecto o resultado sin mencionar quien lo avala o lo respalda.
        
        Órdenes negativas: tienen el mismo efecto que las órdenes positivas ya que el inconsciente no entiende negaciones, por ello, en las formulaciones de un objetivo deben evitarse.
        
        Entrecomillado: respaldamos nuestra intención basados en otro marco de referencia para hacer llegar nuestro mensaje.
        
        Preguntas encubiertas: se realiza una pregunta sin hacerlo explícitamente.
        
        Órdenes encubiertas: se le indica al sujeto que realice algo sin que medie la orden directa.
        
        Postulados conversacionales: son órdenes corteses que se emplean en la vida cotidiana para pedir algo indirectamente.
        
        Lectura de pensamiento: son expresiones que afirman el estado de las cosas aunque no tengamos de ello.
        
        Operadores de modo: pueden utilizarse para indicar cómo llevar a cabo cierta actividad.
        
        Nominalizaciones: a las palabras que indican acciones (verbos), se les asigna la característica de "cosa", se les emplea como nombres, asignándoles cualidades propias.
        
        Verbos inespecíficos: los verbos no especifican la acción que ha de realizarse de manera concreta o cerrada.
        
        ANCLAJE = recurso para evocar "una experiencia interna mediante la asociación de un evento externo o interno. Dicho evento puede pertenecer a cualquier canal perceptual: visual, auditivo o kinestésico. El empleo de anclajes permite revivir momentos a voluntad, ayudando a hacer más placenteras nuestras vivencias.