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Desenvolvimento Emocional (3 anos) - A8 - Coggle Diagram
Desenvolvimento Emocional (3 anos) - A8
Temperamento
, Thomas e Chess interessaram-se no papel ativo das características comportamentais das crianças no seu desenvolvimento.
Para estes, existem diferenças individuais (
estilos comportamentais
) importantes nas crianças que se observam deste os primeiros meses. E, o temperamento são diferenças individuais nos estilos comportamentais.
Características definidoras de temperamento: características constitucionais, estáveis e interagem com o ambiente.
Estudo longitudinal de Nova Iorque
: para identificar as características individuais no comportamento da criança que podiam ser observadas durante os primeiros meses de vida.
Como medir o estilo comportamental?
9 dimensões do temperamento
: nível de atividade, ritmicidade e regularidade, reação de aproximação ou de evitamento, adaptação, limiar de responsividade, intensidade de reação, qualidade de humor, distraibilidade e período de atenção e persistência.
Identificados 3 constelações de temperamento:
temperamento fácil
: crianças que apresentam elevada regularidade nas funções biológicas, aproximação positiva a estímulos novos, elevada adaptação à mudança e humor de intensidade leve a moderada.
temperamento difícil
: crianças que apresentam irregularidade nas funções biológicas, evitamento elevado, reação negativa a estímulos novos, baixa ou lenta adaptação a mudanças, expressões de humor intensas.
temperamento de adaptação lenta
: combinação de respostas negativas a estímulos novos com adaptação lenta após contactos repetidos.
Nem todas as crianças se enquadram numa das 3 constelações
Thomas e Chess não consideram que estes estilos comportamentais determinem de forma definitiva o desenvolvimento da criança -> Qualquer trajetória do temperamento pode levar a diferentes trajetórias do desenvolvimento, dependendo do contexto.
Goodness of fit
: Adequação entre o temperamento e aquilo que são exigências e expectativas do ambiente; -> leva ao desenvolvimento ótimo da criança
Poorness of fit
: Desajustamento entre as características temperamentais da criança e as exigências do ambiente.
Estabilidade do temperamento:
a maior estabilidade a curto prazo em algumas caracteristicas do comportamento começa a observar-se a partir do 1º ano.
-existe ainda maior evidência de estabilidade a longo prazo entre o temperamento e o comportamento posterior a partir dos 2 anos.
O desenvolvimento das emoções ocorre de forma rápida no primeiro ano de vida, devido à importância que têm para a sobrevivência e bem-estar da criança:
As emoções têm uma função adaptativa: orientar e regular o comportamento; comunicar a condição interna da pessoa aos outros
Expressão das emoções no
1º ano de vida
Os bebés não conseguem verbalizar o que sentem mas nós podemos inferir os seus estados emocionais através das expressões emocionais. Logo, no 1º ano de vida os bebés conseguem expressar uma ampla variedade de emoções.
As emoções evoluem de indiferenciadas e difusas para mais diferenciadas e específicas
Nos primeiros tempo de vida falamos de estados emocionais básicos, indiferenciados e reflexos. Sendo que os recém-nascidos apresentam as emoções + básicas que são respostas difusas, reflexas e fisiológicas.
As emoções que aparecem aos 6 meses já envolvem uma maior e maturidade e algum tipo de avaliação da experiência.
No final do 1º ano, já temos presentes as 6 emoções básicas/primárias: alegria, surpresa, tristeza, nojo e zanga. O medo parece ser a última a ser desenvolvida.
Emoções no
2º ano de vida
: desenvolvem-se as emoções secundárias, sendo mais indiretas e com objetivos mais complexos. A inveja e a empatia desenvolvem-se mais tarde porque requerem maior consciência de si.
As últimas e mais complexas (de autoavaliação) envolvem um conjunto de regras e normas.
Perceção e compreensão das emoções
primeiros 12 meses
: a partir dos 3/4 meses os bebés já distinguem diferentes expressões emocionais. - Paradigma de habituação: há uma discriminação sensorial de diferentes expressões emocionais, o que não implica uma compreensão das mesmas.
Paradigma Still Face
2/3 anos
: durante o 2o ano surgem competências relacionadas com a perceção e a compreensão das emoções. As crianças começam a utilizar um vocabulário relacionado com as emoções, percebendo que estas estão relacionadas com desejos.
Contágio emocional e empatia:
o aumento da compreensão de emoções leva ao desenvolvimento da sensibilidade às emoções dos outros. No inicio reage às emoções de outros através de contágio emocional e, só mais tarde, desenvolve empatia e comportamento pró-social (2o ano).
Regulação emocional
:o processo/características envolvidos na gestão de níveis elevados de emoções positivas e negativas. é a forma como influenciamos que emoções experimentamos, quando e como as experienciamos e manifestamos.
Estratégias de regulação emocional (nos primeiros anos de vida): como a modificação da situação/seleção da situação que causa a perturbação emocional; deslocação da atenção; modificação da resposta emocional.
Desenvolvimento:
Nos 1os meses de vida, os bebés dependem muito da intervenção de pais/cuidadores (hetero-regulação);
Nos 1os anos de vida, transita-se de
hetero-regulação
, em que o bebé é dependente dos pais para regularem as suas emoções, para assumir o controlo desta regulação emocional -
autorregulação
Os bebés vão adquirindo uma maior consciência das suas emoções, podendo geri-las através de esforços ativos.