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Intervención Psicoeducativa
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Intervención Psicoeducativa
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Lenguaje
Enseñanza de la articulación de sonidos (vocálicos, consonánticos y sus combinaciones -CV, VC, VCV, CVC-).
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La combinación de gestos y palabras como estrategia para fomentar la gramaticalización del lenguaje.
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Imitación
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Se considera como mera habilidad instrumental, es decir, una habilidad que una vez adquirida sirve para el aprendizaje de otras habilidades.
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Objetivos generales
Imitación mutua de conductas vocálicas, faciales y corporales (faceta intersubjetiva)
Imitación de acciones si objeto y con objeto, imitación de secuencias de acciones, etc. (faceta isntrumental)
Juego
El juego de ficción es la modalidad más estudiada y, consecuentemente, sobre la que más se interviene.
Silvia Español
Concibe el juego de ficción como una continuidad evolutiva de la comunicación gestual y propone a los gestos de reconocimiento de objetos como una bisagra entre los gestos deícticos y los gestos simbólicos.
Permite identificar una clara certeza para el diseño de una intervención temprana de carácter evolutivo.
La concepción teórica de la emergencia el juego se ajusta exquisitamente con una de las técnicas de enseñanza más apropiadas para enseñar juego a los niños con TEA.