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Dimensiones de análisis, selección de participantes de estudio y técnicas…
Dimensiones de análisis, selección de participantes de estudio y técnicas de obtención de información
Selección de participantes
Esto facilita al investigador obtener la información que necesita
Cómo se eligen a los participantes
Muestreo probabilístico
Deliberada
Intencional
Estudio de caso único
Dinámico
Fásico
Proceso de contrastación continua
Los informantes se eligen depende a ciertos requisitos de la investigación cualitativa
Es fruto del proceso donde el investigador accede al campo
Conocer a los informantes
Trata con extraños
Busca informantes clave
Localiza un grupo o escenario inicial
Casos típicos-ideal
Desarrollo de un perfil con atributos escenciales
Exhaustivo conocimiento de los candidatos
Suele usarse en estudios de caso único
Muestreo teórico
Recogida de datos para generar una teoría para ver que datos recoger y donde encontrarlos
Desarrolla sensibilidad teórica
Criterio básico para la relevancia teórica
Análisis comparativo de la información
Ejemplo
Erika Romo
"Educación y movimientos sociales: la experiencia social de las Mujeres Organizadas de a Facultad de Filosofía y Letras"
Objetivo: "Comprender la experiencia social de las estudiantes que formaron parte de las MOFFyL durante 2019 y 2020"
La selección de participantes se hizo mediante "Casos típico ideal" o "Bola de nieve"
La investigadora eligió a 8 personas que cumplían con las características que necesitaba para su investigación
Dimensiones de análisis
Triada metodológica
Objeto de estudio
Base empírica
Base teórica
Preguntas de investigación
Observación participante
Entrada en el campo
Selección de muestra
Define sobre la misma evolución del estudio.
Muestreo teórico: Capacidad de generalizar los descubrimientos a otros escenarios.
Saturación teórica: Comprensión en profundidad del escenario y desarrollo de líneas fructíferas de indagación en otros escenarios.
Al inicio, el investigador puede parecer un intruso enfrentando el rechazo de los participantes.
Acceso a los escenarios.
Negociar el acceso, ingresar al campo, obtener confianza gradualmente y recoger datos generales para después hacerlos específicos.
Abstenerse de estudiar escenarios donde haya implicación directa.
Solicitar permiso a los responsables: porteros, apelando al manejo de la propia identidad y la demostración de la confianza. (Lograr el acceso mediante conocidos o familiares).
Tipos
Escenarios públicos: parques, playas, aeropuertos.
Escenarios semipúblicos: bares, negocios, teatros.
Escenarios cuasipúblicos: establecimientos privados.
Escenarios privados: casas, viviendas.
El investigador recoge datos de manera sistemática
Negociación del rol
Problemas
Tener un rol incompatible a la investigación
Otros dominen la investigación
Relaciones del campo difíciles
Personas indispuestas a cooperar en la investigación
Rapport
Comunicar simpatía
Manifestación de sentimientos
Compartir el mundo simbólico del informante
Aumentar la confianza
Reverenciar sus rutinas
Establecer lo que se tiene en común con la gente
Ayudar a la gente y ser humilde
Interesarse
Participación
papel del investigador
Observante pasivo
Participante activo
Retirarse si el ambiente es competitivo
Seguir la personalidad y valores propios
No obstaculizar la recogida de datos
Informantes clave
Relacionarse con dos o más personas populares y reconocidas en el campo
Son fuentes primarias de información
Son la parte clave de obtener, o no, información relevante para la investigación
Tácticas de campo del investigador
Posicionarse como ingenuos con interés
Mantener el margen de sus estudios
Mantener el mismo lenguaje y símbolos de los informantes
Deben recordar la mayor parte de información del campo
Siempre mantener una ética dentro del campo con los informantes
Formulación de preguntas
Ayudan a obtener información de las personas
Alientan a las personas para hablar más
Apoya a llevar un registro por temas
Ahondar temas a profundidad
Notas de campo
deben ser completas, precisas y detalladas.
Colegas deben dar retroalimentación de ellas
Deben incluir comentarios y descripciones
Grabación
Es otra alternativa para registrar datos
Recomendaciones para hacerlas
Tener carátula
Tener un diagrama del escenario
Márgenes amplios para comentarios
Puntos y aparte continuos
Comillas para observaciones
Seudónimos para nombres
Conservarse por lo menos triplicadas
Comentarios
Registrar sentimientos, interpretaciones, intuiciones, preconceptos y áreas de indagación
Escenarios, actividades y personas
Usar términos descriptivos
Registrar posición de las personas en el escenario
Registrar lo que no se comprende al momento, puede ser que en un futuro tenga un significado valioso
Retirada del campo
Debe hacerse cuando se tenga suficiente información
Triangulación
Combinación de todos los datos, interpretaciones y teoría
Cuestionario
Técnica
Cuantitativa
a) Contrastar puntos de vista.
b) Generar formas de conocimiento basadas en principios generales.
c) Análisis se apoya en el uso de estadísticos
Cualitativa
Exploración de ideas y creencias generales
Demanda conjugarla con otras técnicas
Elaboración parte de esquemas de referencia teóricos y experiencias
Análisis implica realizar acercamientos teóricos e interpretarla a luz de otros estudios similares.
Definición y características
"Forma de encuesta caracterizada por la ausencia del encuestador, por considerar que para recoger información sobre el problema objeto de estudio es suficiente una interacción impersonal con el encuestado." (Rodríguez, Gil y García, 2005. p. 186).
Suelen ser limitados, pueden contener entre 5 y 25 preguntas abiertas-cerradas.
Es una técnica que supone un interrogatorio
Pretende llegar a un número elevado de personas en el menor costo y tiempo posible
Las preguntas reflejarán una determinada realidad
Fases según Fox (1980)
Limitación de extensión y tiempo para responder
Reducir lo mínimo lo escrito
Datos completos: finalidad, uso de datos y utilidad
Quien quiera ver los resultados, dar la opción de un sistema para consultarlos
El encuestador
Debe redactar las preguntas con claridad
Debe realizar estudios piloto antes del estudio
Tipos
Información descriptiva común
Información censal o descriptiva de las características de los sujetos
Edad
Sexo
Escolaridad
Lugar de trabajo
Escolaridad
Respuestas derivadas de la variable
Preguntas hechas para todos los informantes
Opción abierta
Sin inte´res de diferencias
Opción no sé
Incluir preguntas con posibilidad que el encuestado desconozca la respuesta
Opción prefiero no contestar
Ofrecer al participante una opción para omitir la pregunta
Información de carácter cualitativo
Puedes conocer opiniones, posiciones o valorizaciones de la vida de los sujetos
Las opciones de respuestas son ofrecidas
Opción con qué frecuencia
Se presenta una gradación de frecuencia de una actividad, indicando periodos
Opción dicotómica
sí/no
conformidad-disconformidad
satisfecho/insatisfecho
Da opciones de un extremo a otro dependiendo de la dimensión
Opción abierta
Por qué
Explique su respuesta
Dé un ejemplo
Ofrece información específica dando una orientación al sujeto
Formato
Título
Describe el tema central
Elaboradores
Nombre completos de los investigadores/as
Objetivo del cuestionario
Presentación
Explica el contexto institucional y marco general del estudio
Expone los motivos de la información
Señala la confidencialidad de los datos proporcionados
Instrucciones
Ejemplifica la forma de responder el cuestionario
Listado de preguntas con opciones de respuesta
Planteamiento de preguntas claras, coherentes y sin complejidad
Expone las opciones de respuesta
Ejemplo
Maythe Jiménez Montes
"La experiencia escolar de los estudiantes de pedagogía del SUAYED
"La integración de los estudiantes a la licenciatura en Pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM
Objetivo: Comprender el proceso de integración a la universidad de los estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía a través del análisis de sus prácticas académicas
Temas a abordar
Paro indefinido
COVID-19
Factores causantes de la interrupción de los estudios
Transición de la educación media superior a la educación superior
Apoyo familiar
Prácticas escolares
Vida universitaria
Compañerismo y vías de comunicaqción
Semestre a distancia
Cuestionario cerrado en: Formularios de Google Forms
Primera propuesta
57 preguntas
7 categorías
Segunda propuesta
Cambiar formato de preguntas
Propuesta final
45 preguntas
7 categorías
Entrevista
Definición
Técnica dónde el entrevistador solicita información
a una persona o grupo para obtener datos
sobre sobre un problema
Funciones del entrevistador
Obtener información
Ejercer efecto terapéutico
Influir sobre aspectos de la conducta
Sistematiza
Extrae conclusiones
Ordena
Relaciona
Tipos
Estructurada
No estructurada o en profundidad
Busca acercarse a las ideas, supuestos y creencias de los otros
Se llevan a cao en situaciones
abiertas, donde cabe la flexibilidad y libertad
Elementos
Su propósito es tocar temas variados y lograr la confianza en el entrevistado para que exprese sus opiniones
Se dirige la conversación progresivamente
Es un proceso de aprendizaje mutuo
El investigador debe de ofrecer explicaciones al informante
El informante se expresa con sus propios términos
Tipo de cuestiones
Tienen un carácter específico y diferencial
Diálogo
Es asimétrico
Desarrollo de la entrevista
Relación entrevistador-entrevistado
Confianza mutua
Se intenta mantener hablando al entrevistado
Cooperación
Participación del informante
Anonimato
Inicio de la entrevista
Se comienza con preguntas generales para desarrollar el sentimiento de confianza en el entrevistado
El informante suele desviarse del tema central de la pregunta
Se puede llevar un pequeño guion escrito
Situaciones dentro de la entrevista
No se deben emitir juicios sobre el entrevistado
Se permite a la gente que hable y que sus ideas fluyan
Se realizan comprobaciones cruzadas
Se presta atención
Se debe de ser sensible
Tipos de preguntas o cuestiones
Sentimientos
Conocimientos
Opiniones o valores
De experiencia o conducta
Se pueden clasificar en:
Estructurales
La comprobación
De términos incluidos
De esquemas de sustitución
De términos inclusores
Relativas a las tarjetas de verificación
De verificación
De contraste
La relación
De verificación
Dirigidas
Diádicas
Triádicas
De verificación de grupo
Juego de veinte preguntas y verificación
Descriptivas
El conocimiento
De gran recorrido
De mini-recorrido
De ejemplo
De experiencia
De lenguaje nativo
Sensoriales
Demográficas o biográficas
La respuesta del informante
Usa estrategias determinadas para obtener información
A veces se evaden las preguntas realizadas
Se pueden dar respuestas en exceso largas
Se recomienda tomar notas y usar grabadora
Con la grabadora se registra de manera fidedigna las respuestas del entrevistado
Tomar notas ayuda a destacar la importancia y el interés que se tiene en el entrevistado
Ejemplo
Erika Romo
"Educación y movimientos sociales: la experiencia social de las Mujeres Organizadas de a Facultad de Filosofía y Letras"
Objetivo: "Comprender la experiencia social de las estudiantes que formaron parte de las MOFFyL durante 2019 y 2020"
La investigadora eligió a 8 personas que cumplían con las características que necesitaba para su investigación
Realizó entrevistas mediante teléfono y videollamadas debido a la pandemia
Referencias
Rodríguez, Gregorio, Javiel Gil y Eduardo García (1999), “Selección de informantes y recogida de datos” en Metodología de la investigación cualitativa, Málaga, Ediciones Aljibe, pp. 135-147.
Taylor, S. y Bogdan, R. (1987), Introducción a los métodos cualitativos. Barcelona: Paidós. Capítulo 3. Observación participante en el campo. Es opcional revisar el capítulo 2. La observación participante.
Rodríguez, Gregorio, Javiel Gil y Eduardo García (1999), “Entrevista”, en Metodología de la investigación cualitativa, Málaga, Ediciones Aljibe, pp. 167-184.
Rodríguez, G., Gil, J. y García, E. (2005). Cuestionario, en Metodología de la investigación cualitativa, Málaga: Ediciones Aljibe, pp. 185-196.
Presentaciones de clase de Investigación educativa 6 impartida por la profesora Karla Rangel Montalvo.
Elaborado por:
Jennifer Márquez Niño
Karen Fabiola Sánchez Ramírez
