Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Формирование речевой компетенции - Coggle Diagram

- - - - Аудирование, как и говорение, реализует устное и непосредственное общение, и по этой характеристике противостоит чтению и письму
      - По собственной роли в процессе обучения оно является реактивным и рецептивным видом речевой деятельности в процессе общения
      - Основная форма протекания аудирования - внутренняя, невыраженная, в отличие от говорения и письма, протекающих в наружном плане (Зимняя И.А.)
    - - Мотивационно - побудительная (Зимняя И.А.)
        
        Приводится в движение коммуникативной задачей
      - Аналитико - синтетическая (Зимняя И.А.)
        
        Основная часть аудирования. Фаза восприятия и переработки информации, поступающей по слуховому каналу
      - Исполнительная (Зимняя И.А.)
        
        В аудировании сливается с аналитико - синтетической
      - Фаза контроля (Леонтьев А.А.)
        
        Осуществляется понимание информации
    - - Механизм речевого слуха, внутреннего проговаривания, оперативной и долговременной памяти, идентификации (сличения), антиципации (вероятностного прогнозирования: структурное и смысловое)
- - - - Аудирование с пониманием основного содержания
        
        Умения
        
        Прогнозирование содержания текста по заголовку перед прослушиванием, определённой темы текста, коммуникативного намерения говорящего, перечисление основных фактов, ответы на вопросы по основному содержанию, составление плана прослушанного, резюме и аннотации
      - Аудирование с полным пониманием содержания
        
        Умения
        
        Полно и точно понять содержание аудиотекста, определять логику изложения, причинно - следственные связи, выражать своё суждение об услышанном
      - Аудирование с выборочным пониманием информации
        
        Умения
        
        Извлекать необходимую информацию. выделять детали в соответствии с заданием