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SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE - Coggle Diagram
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
Operación del Sistema de Evaluación del Aprendizaje
La evaluación es parte de la planificación efectiva de la enseñanza y del aprendizaje.
Caracterizándose porque:
:check:Se focaliza en como aprenden los estudiantes
:check: Se centraliza en la práctica en el aula
:check:Los estudiantes conocen y analizan la información acerca de sus logros.
:check:Hace posible que el estudiante se apropie de la actividad en forma permanente.
:check: Es sensible y constructiva porque acarrea un impacto emocional.
:check:Enfatiza los logros en lugar de los fracasos.
:check:Se centra en los resultados y no en la persona.
:check:Promueve la motivación en los estudiantes.
:check:Incluye la comprensión de metas y criterios.
:check:Ayuda a cómo mejorar fomentando la autonomía y la elección de oportunidades de autodirección.
1 Evaluación Sumativa y Formativa
Sumativa
Se realiza al final del proceso de aprendizaje, valorando resultados
Los resultados se se preveen mediante una calificación
Restringe el potencial formativo cuando solo se observa los resultados
Para que cumpla función formativa la evaluación final debe tener en cuenta la comprensión del aprendizaje, orientando los procedimientos a tener conciencia de lo aprendido
Formativa
Usa la información del proceso para intervenir y asegurar los logros, los cuales estan previstos en los indicadores
El proceso evaluativo es un apoyo al aprendizaje no un premio o castigo, toda vez que reorienta el desarrollo de la asignatura
2 Evaluación Inicial, Procesal y Final
Inicial, espectativas del estudiante, a partir de la informacion proporcionada, se recoge la información estrictamente necesaria
Procesal, cuando se va desarrollando de acuerdo a lo planificado, niveles de los estudiantes que van alcanzando y superar los errores utilizados y ayuda a regular su aprendizaje
Final, identificar los resultados en un periodo planificado, veriificar si los aprendizajes fuerón cumplidos según los indicadores o criterios establecidos, logra consclusiones sobre del grado de exito de la experiencia emprendida.
3 Co Evaluación, Heteroevaluación, Autoevaluación y Metacognición
Co Evaluación:
Los estudiantes evalúan los trabajos individuales y el desempeño e interacción de los integrantes de su grupo de trabajo. Permite desarrollar la convivencia y valores como la tolerancia, objetividad, autocritica y solidaridad, permitiendo al docente obtener información de sus alumnos que de otro modo no podría.
Heteroevaluación:
El docente controla el proceso evaluativo mediante instrumentos aplicados desde fuera del grupo de alumnos. Se refiere también a la evaluación que hace el alumnado del docente a través de encuestas al final del curso..
Autoevaluación:
Al aprender a autoevaluarse el estudiante también aprende a identificar y expresar sus necesidades, establece objetivos y expectativas.
Metacognición:
El estudiante desarrollar la capacidad de autorregular su propio aprendizaje mediante las
técnicas de aprendizaje
, en otras palabras
a)
el alumno es consciente de como funciona el proceso de aprendizaje y entiende los factores que determinan su calificación; y
b)
el estudiante entiende la planificación, el proceso intelectual y la evaluación como parte de una estrategia especifica diseñada por el docente y al poder anticiparse a este proceso se torna estratégico.
4 El Ciclo de Evaluación del Aprendizaje
Criterios o Indicadores
:pencil2: Objetivos específicos y operacionales.
:pencil2: Son elementos de comparación para analizar la informaciòn.
Seleción de Técnica y Elaboración de Instrumentos
:star: Permiten percibir o captar conocimientos.
Recolección y Registro de la Información
:check: Recoger la informacion con los instrumentos aplicados.
Analisis y Toma de Decisiones
:star: Se analiza y procesa dicha información para emitir un juicio.