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TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN
CRITERIOS DIAGNÓSTICOS:
Deficiencias en el comportamiento adaptativo que producen fracaso en el cumplimiento de los estándares de desarrollo y socioculturales.
Inicio de las deficiencias intelectuales y adaptativas durante el período de desarrollo.
Deficiencias en las funciones intelectuales, como el razonamiento, la resolución de problemas, la planificación, etc.
ESCALA DE GRAVEDAD:
MODERADO
Dominio social:
no pueden percibir o interpretar con precisión las peticiones sociales.
Dominio práctico:
puede responsabilizarse de sus necesidades personales como comer y vestirse; y de las necesidades excretoras y la higiene como adulto.
Dominio conceptual:
están notablemente retrasados en comparación con sus iguales. Necesitan ayuda en todas habilidades académicas, trabajo y en la vida personal.
GRAVE
Dominio conceptual:
habilidades conceptuales son reducidas. Presenta poca comprensión del lenguaje escrito, números, tiempo y dinero.
Dominio Social:
lenguaje hablado es limitado en cuanto a vocabulario y gramática. Presenta un habla sencilla y la comunicación gestual.
Dominio práctico:
necesita ayuda para todas la actividades de la vida cotidiana como comer y vestirse; y de las actividades excretoras y la higiene como adulto.
LEVE
Dominio social:
inmadurez en cuanto relaciones sociales. Puede presentar dificultades en la regulación de la emoción.
Dominio práctico:
necesitan ayuda con tareas complejas en la vida cotidiana.
Dominio conceptual:
Pre escolar no presenta diferencias; escolar - adultos dificultades tales como lectura, escritura, tiempo o dinero.
PROFUNDO
Dominio social:
expreso su propio deseo y sus emociones principalmente mediante la comunicación no verbal y no simbólica.
Dominio práctico
: depende de otro para todos los aspectos del cuidado físico diario, la salud, la seguridad.
Dominio conceptual:
puede utilizar objetos específicos para el cuidado de sí mismo, el trabajo y el ocio.
PREVALENCIA:
Tiene una prevalencia global en la población general de aprox, el 1% y las tasa varían según edad.
DESARROLLO Y CURSO
:
El inicio se produce durante el período de desarrollo. Cuando se asocia a un síndrome genético puede haber un aspecto físico característico. No es progresiva en algunos trastornos genéticos.
ASPECTOS DIAGNÓSTICOS RELACIONADOS AL GÉNERO:
Los varones tienes más posibilidades que las mujeres de ser diagnosticados.
ASPECTOS DIAGNÓSTICOS RELACIONADOS A LA CULTURA:
Son necesarias la sensibilidad cultural y el conocimiento durante la evaluación, teniendo en cuanto los antecedentes étnicos, culturales y lingüísticos.
DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL:
T. DE LA COMUNICACIÓN Y T. ESPECÍFICO DEL APRENDIZAJE
Son específicos de los dominios de la comunicación y del aprendizaje y no muestran deficiencias en el comportamiento intelectual y adaptativo.
T. DEL ESPECTRO AUTISTA
Se puede complicar por las deficiencias sociales comunicativas y conductas inherentes al T. del espectro autista.
T. NEUROCOGNITIVO MAYORES Y LEVES:
La discapacidad intelectual se clasifica como un trastorno de neuro desarrollo y es distinta de los trastornos neuro cognitivos, que se caracterizan por una pérdida del funcionamiento cognitivo.
