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TRASTORNO DE NEURODESARROLLO neuro - Coggle Diagram

- - - - Las etologías prenatales incluyen síndromes genéticos ,errores innatos del metabolismo, malformaciones cerebrales ,enfermedad materna e influencias ambientales.
      - Las causas perinatales incluyen la variedad de acontecimientos relacionados con el preparto y el parto que producen la encefalopatía neonatal.
      - Las causas postnatales incluyen el daño hipóxico isquémico ,el daño cerebral traumático, las infecciones ,los trastornos desmielinizantes, los trastornos convulsivos ,la privación social grave y crónica y los síndromes tóxico-metabólicos e intoxicaciones.
- - - - Deterioro de la capacidad para cambiar la comunicación
      - Deficiencias en el uso de la comunicación para propósitos sociales.
  - - - A. Dificultad persistente en la producción fonológica
      - B. La alteración causa limitaciones en la comunicación eficaz queinterfiere con la participación social, los logros académicos o eldesempeño laboral
      - C. El inicio de los síntomas se produce en las primeras fases delperíodo de desarrollo
      - . Las dificultades no se pueden atribuir a afecciones congénitas o adquiridas
  - - - A. Dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje en todas sus modalidades
        
        • Vocabulario reducido
        
        • Estructura gramatical limitada
        
        • Deterioro del discurso
      - B. limitaciones
        
        limitaciones funcionales en la comunicación eficaz
        
        la participación social
        
        los logros académicos o el desempeño laboral
      - D:Las dificultades no se pueden atribuir a un deterioro auditivo o sensorial de otro tipo
      - C. El inicio de los síntomas se produce en las primeras fases del período de desarrollo.
      - E:El inicio de los síntomas se produce en las primeras fases del período de desarrollo.
- - - - 1.Inatención
        
        Con frecuencia no sigue las instrucciones y no termina las tareas escolares , los quehaceres o los deberes laborales.
        
        Con frecuencia tiene dificultad para organizar tareas y actividades.
        
        Con frecuencia parece no escuchar cuando se le habla directamente.
        
        Con frecuencia evita ,le disgusta o se muestra poco entusiasta en iniciar tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido.
        
        Con frecuencia tiene dificultades para mantener la atención en tareas o actividades recreativas.
        
        Con frecuencia se distrae con facilidad por estímulos externos.
        
        Con frecuencia falla en prestar la debida atención a detalles o por descuido se cometen errores en las tareas escolares , en el trabajo o durante otras actividades.
        
        Con frecuencia olvida las actividades cotidianas.
      - 2.Hiperactividad e Impulsividad
        
        Con frecuencia esta ocupado actuando como si lo impulsara un motor.
        
        Con frecuencia habla excesivamente.
        
        Con frecuencia es incapaz de jugar o de ocuparse tranquilamente en actividades recreativas.
        
        Con frecuencia responde inesperadamente o antes de que se haya concluido una pregunta.
        
        Con frecuencia corretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiado.
        
        Con frecuencia se levanta en situaciones en que se espera que permanezca sentado.
        
        Con frecuencia le es difícil esperar su turno.
        
        Con frecuencia juguetea o golpea las manos con los pies o se retuerce en el asiento.
        
        Con frecuencia interrumpe o se inmiscuye con otros.
- - - - Lectura
      - Escritura
      - Matematica
  - - - Confusion de signos matematicos
      - Organizacion para desarrollar operaciones
      - Razonamiento matematico
      - Rotacion, inversion o transposicion de numeros
  - - - Problemas en la fluidez
      - Problemas de velocidad en la lectura-escritura
      - Problemas en la precision
    - - Fonologica
        
        Problemas en los mecanismos de conversion de grafema a fonema
      - Superficial
        
        Icapaces de reconocer la palabra como un todo
  - - - Requiere de periodos de enseñanza intensiva y especializada en la edad escolar
    - - Aún teniendo adecuaciones en su contexto, sus dificultades persistirían
    - - Pueden compensarse o funcionar bien cuando se recibe una adaptación adecuada o servicios durante la edad escolar
- - - - Deficiencias notables en las aptitudes de comunicación social, verbal
        y no verbal; problemas sociales
    - - Sin ayuda in situ, las deficiencias en la comunicación social causan
        problemas importantes.
    - - Las deficiencias graves de las aptitudes de comunicación social,
        verbal y no verbal.
  - - - Con deterioro intelectual acompañante o sin deterioro intelectual acompañante
    - - La especificacion del deterioro del lenguaje.
    - - De acuerdo con el grado de ayuda necesaria para cada uno de los dominios patologicos.
  - - - La heredabilidad varia entre 37 y 90%.
      - 15% se asocia a una mutuacion genetica.
      - Poligenico
    - - Bajo peso al nacer.
      - Exposicion fetal al valproato
      - Edad avanzada de los padres.
  - - - De conducta restringidos y
        repetitivos.
    - - Comunicacion, social y
        comportamiento.
    - - Relacionada con el cerebro