Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การเตรียมความพร้อมของสถานศึกษาเพื่อรับการประเมินคุณภาพภายนอก - Coggle…
การเตรียมความพร้อมของสถานศึกษาเพื่อรับการประเมินคุณภาพภายนอก
การประเมินคุณภาพภายนอก
หมายถึง การประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา การติดตาม การตรวจสอบคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยผู้ประเมินภายนอกที่ได้รับการรับรองจากสำนักงานรับรองมาตรฐานแลประเมินคุณภาพการศึกษา
หลักการ แนวคิดสำคัญของการประเมินคุณภาพภายนอก
1.การประเมินคุณภาพภายนอกต้องมีความเชื่อมโยงกับระบบประกัคุณภาพภายในของสถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัด ที่จะต้องรับผิดชอบในบรรลุถึงเป้าหมายในการจัดการศึกษา
2.การประเมินคุณภาพภายนอกต้องมีความท้าทายและช่วยส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาและยกระดับคุณภาพของสถานศึกษาสู่สากลให้เป็นไปตามนโยบายปฏิรูปการศึกษาของประเทศ
1.ใช้กลไกการประเมินคุณภาพภายนอกเพื่อกระตุ้นและจูงใจให้เกิดการพัฒนาและยกระดับคุณภาพการศึกษา
2.เน้นการประเมินเพื่อยืนยันคุณภาพของระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมให้สถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัด รับผิดชอบในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาชาติ
3.ให้ความสำคัญกับการประเมินที่มุ่งสู่การพัฒนาแบบยั่งยืน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับการดำเนินชีวิตในอนาคต
4.เปิดโอกาสให้สถานศึกษาสร้างความโดดเด่น หรือเป็นต้นแบบในการพัฒนาในระดับภูมิภาค ระดับชาติ และระดับนานาชาติ
วัตถุประสงค์ของการประเมินคุณภาพภายนอก
3.เพื่อช่วยเสนอแนะแนวทางปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษา
4.เพื่อส่งเสริมให้มีการพัฒนาคุณภาพและประกันคุณภาพภายในอย่างต่อเนื่อง
2.เพื่อให้ได้ข้อมูลซึ่งช่วยสะท้อนให้เห็นจุดแข็งจุดอ่อนของสถานศึกษาเงื่อนไขของความสำเร็จ และสาเหตุของปัญหา
5.เพื่อรายงานผลการประเมินคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้องและสาธารณชน
1.เพื่อตรวจสอบยืนยันสภาพจริงในการดำเนินงานของสถานศึกษา และประเมินคุณภาพการศึกษา
กรอบแนวทางการประเมินคุณภาพภายนอก
ส่วนที่ 1 การประเมินคุณภาพมาตรฐาน
เป็นการประเมินตามพันธกิจและบริบทของสถานศึกษา โดยเชื่อมโยงกับการประกันคุณภาพภายใน และประเด็นที่ได้รับแจ้งจากหน่วยงานต้นสังกัด
ส่วนที่ 2 การประเมินความโดดเด่น เป็นแนวทางการประเมินคุณภาพภายนอกที่ส่งเสริมความเป็นเลิศของสถานศึกษา
วิธีการประเมินคุณภาพภายนอก
3.คณะผู้ประเมินภายนอกประชุมพิจารณาผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ร่วมกับวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน (Pre-Assessment) เพื่อวางแผนการลงพื้นที่ตรวจเยี่ยม
4.คณะผู้ประเมินภายนอกลงพื้นที่ตรวจเยี่ยม (Site Visit) เพื่อประชุมเสวนาสร้างสรรค์กับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพกับบุคลากรรวมทั้งทำรายงานผลประเมินด้วยวาจา
2.สมศ. วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา (Pre-Analysis) จากฐานข้อมูลของหน่วยงานต้นสังกัด
5.คณะผู้ประเมินภายนอกจัดทำรายงานผลการประเมินคุณภาพภายนอก พร้อมข้อเสนอแนะเพื่อการปรับปรุงพัฒนาคุณภาพการศึกษาแล้วจัดส่งให้สมศ. เพื่อพิจารณาให้การรับรองผลการประเมินจากนั้นสมศ.
1.สถานศึกษาประเมินตนเอง (Self-Assessment) แล้วจัดส่งรายงานการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดวิเคราะห์ SAR ส่งให้สมศ.
แนวทางพิจารณาคุณภาพในการประเมินคุณภาพถายนอก
ความเชื่อถือได้ (Validity / Credibility)
ประสิทธิผล (Effectiveness)
ความเป็นระบบ (Systematic)
นวัตกรรม (Innovation)
ความเหมาะสม/เป็นไปได้ (Propriety / Feasibility)
เป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice)
มิติคุณภาพที่สถานศึกษาสามารถขอรับการประเมินความโดดเด่นเฉพาะทาง มีดังนี้
3.ความสามารถเฉพาะทางที่สําคัญ
4.การบริหารจัดการศึกษาคุณภาพการจัดการศึกษาสําหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
ความสามารถในการใช้ภาษา และการสื่อสาร การพัฒนาการของคุณภาพผู้เรียน
อื่น ๆ ตามที่สถานศึกษาประกาศเป็นเอกลักษณ์ รายการเอกลักษณ์อื่น ๆ ที่สถานศึกษากําหนด
1.ความสามารถด้านวิชาการควบคู่คุณธรรม การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการให้ดีขึ้น มีพัฒนาการของคุณภาพผู้เรียนใน 3 ปี
บทบาทของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
3.ติดตามผลการดำเนินงาน ปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามข้อเสนอแนะของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา
4.ให้ความร่วมมือกับสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษาในการประเมินคุณภาพภายนอก
5.อาจมอบหมายบุคคลที่ไม่ได้เป็นผู้ประเมินเข้าร่วมสังเกตการณ์และให้ข้อมูลเพิ่มเติมในกระบวนการประเมินคุณภาพภายนอก
2.รวบรวมและสังเคราะห์รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาและจัดส่งไปยังสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการเพื่อใช้เป็นข้อมูลและแนวทางในการประเมินคุณภาพภายนอก
1.ศึกษา วิเคราะห์ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาตลอดจนให้คำปรึกษา ช่วยเหลือและแนะนำสถานศึกษา
ระดับสถานศึกษา
2.จัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
3.สถานศึกษาแต่ละแห่งให้ความร่วมมือกับสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา เพื่อปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษา
1.สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
แนวทางการเตรียมความพร้อมของสถานศึกษา เพื่อเข้ารับการประเมินคุณภาพภายนอก
ช่วงที่3 หลังเสร็จสิ้นการประเมินคุณภาพภายนอก
2.สถานศึกษาสามารถโต้แย้งผลการประเมินคุณภาพภายนอกได้โดยทำเป็นลายลักษณ์อักษร
3.วิเคราะห์ผลการประเมินคุณภาพภายนอกเพื่อการพัฒนา ปรับปรุง แก้ไข ตามความจำเป็นเร่งด่วน ปกติหรือกำหนดลงในแผนพัฒนา
การจัดการศึกษาของสถานศึกษาระยะยาว
1.ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรที่เกี่ยวข้องร่วมกันตรวจสอบรายงานผลการประเมินคุณภาพภายนอกตามที่สำนักงานรับรอง
มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) แจ้งผลการประเมิน
ช่วงที่ 1 ก่อนการรับประเมินคุณภาพภายนอก
2.ด้านอาคารสถานที่
3.ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1.บุคลากร
4.ด้านเอกสารหลักฐานร่องรอย
ช่วงที่2 ระหว่างรับการประเมินคุณภาพภายนอก
1.อำนวยความสะดวกแก่คณะกรรมการประเมินตามความเหมาะสม
2.นำเสนอข้อมูลตามมาตรฐานและประเด็นการพิจารณา
3.ประสานงานขอความร่วมมือจากผู้เกี่ยวข้อง
5.ในช่วงรับการประเมินภายนอก สถานศึกษามีการจัดการเรียนการสอนตามปกติตามตารางสอน และตารางกิจกรรมที่กำหนดไว้
4.ร่วมรับฟังการนำเสนอผลการประเมินด้วยวาจาและให้ข้อมูลเพิ่มเติม ผู้เข้าร่วมรับฟังประกอบด้วยผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน ตัวแทนนักเรียน กรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองนักเรียน ตัวแทนต้นสังกัด