Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 9 การนำผลการประเมินคุณภาพ ภายนอกไปใช้ - Coggle Diagram
บทที่ 9
การนำผลการประเมินคุณภาพ
ภายนอกไปใช้
หลักการ วัตถุประสงค์ กรอบการดำเนินงาน
การนำผลประเมินไปใช้
ปัจจัยสำคัญที่สถานศึกษายังไม่มี
การนำผลประเมินไปใช้ (สมศ., 2556)
คณะกรรมการสถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัดขาดการกำกับติดตามการดำเนินงานของสถานศึกษา
บุคลากรของสถานศึกษาไม่เห็นความสำคัญ หรือไม่ให้ความร่วมมือในการนำผลการประเมินไปใช้ปรับปรุงหรือทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
สถานศึกษาไม่ทราบว่าจะนำผลประเมินไปใช้อย่างไร
รวมถึงไม่ทราบรูปแบบวิธีการนำผลประเมิน
ไปใช้หรือไม่เห็นความจำเป็นว่าจะต้องนำไปใช้
การนำผลประเมินคุณภาพ
ภายนอกไปใช้ในมิติอื่น ๆ
2. มิติการเป็นเครื่องมือของรัฐบาล
หน่วยงานระดับชาติและรัฐบาล ใช้ผลการประเมินอภิมาน
คุณภาพภายนอกในการกำหนดนโยบายวางแผน และ
จัดสรรงบประมาณให้กับการศึกษา และการจัดกลุ่มข้อมูล
3. มิติด้านวิชาการ
บุคลากรทางการศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องใช้ฐานข้อมูล
คุณภาพสถานศึกษาทุกระดับในประเทศ เพื่อสามารถนำไปใช้
ในการวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูล ติดตามการดำเนินงานเฉพาะ
เรื่องที่เป็นนโยบายด้านการศึกษา
1. มิติด้านคุ้มครองผู้บริโภค
ผู้บริโภค ได้แก่ พ่อแม่ ผู้ปกครอง และผู้เรียน
ใช้เป็นข้อมูลรายงานผลการประเมินของ สมศ.
ประกอบการตัดสินใจเลือกสถานศึกษาจะเข้าเรียน
การดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัด
หลักการนำผลการประเมินคุณภาพภายนอก
ของสถานศึกษาไปใช้ โดยหน่วยงานต้นสังกัด
กำหนดการจัดระบบโครงสร้างและกระบวนการศึกษา
ให้มีเอกภาพด้านนโยบายและมีความหลากหลาย
ในทางปฏิบัติ
มีการกระจายอำนาจไปสู่เขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา
และองค์กรปกครองท้องถิ่นการกำหนดมาตรฐานการศึกษา
จัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา
มีหลักการส่งเสริมมาตรฐานวิชาชีพครู และการพัฒนาครู
คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
มีการระดมทรัพยากรแหล่งต่าง ๆ มาใช้ในการจัดการศึกษา
การมีส่วนร่วมของบุคคล ครอบครัว องค์กรชุมชน องค์กรปกครองท้องถิ่น เอกชน องค์กรเอกชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันทางศาสนา สถานประกอบการและสถาบันทางสังคมอื่น
เกณฑ์การรับรองมาตรฐานคุณภาพ
การศึกษาของสมศ. จำแนกตามเกณฑ์
การตัดสินผลการประเมินคุณภาพ
ภายนอกระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มีตัวบ่งชี้อย่างน้อย 10 ตัวบ่งชี้จากทั้งหมด 12 ตัวบ่งชี้
ที่มีระดับคุณภาพแต่ละตัวบ่งชี้ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป
ต้องไม่มีตัวบ่งชี้ใดอยู่ในระดับคุณภาพต้องปรับปรุง
หรือต้องปรับปรุงเร่งด่วน
มีผลการรวมคะแนนการประเมินคุณภาพภายนอกระดับสถานศึกษาตั้งแต่ 80 คะแนนขึ้นไป
เกณฑ์การรับรองมาตรฐานคุณภาพ
การศึกษาของสมศ.จำแนกตามเกณฑ์
การตัดสินผลการประเมินคุณภาพ
ภายนอกด้านการอาชีวศึกษา
ผลรวมคะแนนการประเมินของกลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน
(1-13) มีค่าตั้งแต่ 42 คะแนนขึ้นไป
ผลการดำเนินงานอย่างน้อย 16 ตัว บ่งชี้
มีค่าคะแนนตั้งแต่ร้อยละ 50 ขึ้นไป
ผลรวมคะแนนของการประเมินของทุกตัวบ่งชี้มีค่า
ตั้งแต่ 70 คะแนนขึ้นไป
ต้องไม่มีตัวบ่งชี้ใดอยู่ในระดับคุณภาพ
“ต้องปรับปรุงเร่งด่วน”
เกณฑ์การรับรองมาตรฐานคุณภาพการศึกษาของ
สมศ. จำแนกตามเกณฑ์การตัดสินผลการประเมินคุณภาพภายนอกระดับอุดมศึกษา
คะแนนผลการประเมินระดับคณะหรือหน่วยงานเทียบเท่าเป็นไปตามเงื่อนไข ดังนี้
2.1 สถาบันที่มีจำนวน 1-3 คณะ
ทุกคณะต้องเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน
2.2 สถาบันที่มีจำนวน 4-8 คณะ
มีคณะที่มีผลการประเมินคุณภาพ
ในระดับพอใช้ได้เพียง 1 คณะเท่านั้น
2.3 สถาบันที่มีคณะหน่วยงานเทียบเท่าจำนวน
ตั้งแต่ 10 คณะขึ้นไป มีคณะเป็นไปตาม
เกณฑ์มาตรฐานตั้งแต่ร้อยละ 90
ของจำนวนคณะทั้งหมด
ผลประเมินระดับสถาบันได้คะแนนเฉลี่ยเป็นไปตามเกณฑ์
ของตัวบ่งชี้ 1-11 มีค่าตั้งแต่ 3.51 ขึ้นไป และคะแนนเฉลี่ย
ของตัวบ่งชี้ทุกตัวมีค่าตั้งแต่ 3.51 ขึ้นไป
การดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
แนวปฏิบัติในกรณีที่
สถานศึกษาได้รับการรับรอง
มาตรฐานและคุณภาพ
หน่วยงานต้นสังกัดควรติดตามผลการดำเนินการภายในของ
สถานศึกษา เพื่อติดตามว่า สถานศึกษานำข้อเสนอแนะของ
ผู้ประเมินคุณภาพภายนอกไปพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป
สมศ. จะทำการติดตามสถานศึกษา โดยการสุ่มตรวจ
สถานศึกษาที่ได้รับการรับรองมาตรฐาน
โดยแบ่งสถานศึกษาออกตามประเภท สังกัด และขนาด
สถานศึกษาควรนำข้อเสนอแนะของผู้ประเมินคุณภาพภายนอก
ไปใช้ประกอบในการวางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป แผนการพัฒนาดังกล่าวเป็นแผนการดำเนินการภายในของสถานศึกษา
แนวปฏิบัติในกรณีที่สถานศึกษา
ไม่ได้รับการรับรองมาตรฐานและ
คุณภาพ หรือรับรองมาตรฐานและ
คุณภาพแบบมีเงื่อนไข
กรณีที่ไม่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานในตัวบ่งชี้หรือประเด็นการพิจารณาเชิงคุณภาพ สมศ. จะลงพื้นที่เพื่อเก็บข้อมูล และตรวจสอบก่อนการพิจารณาปรับผลการประเมิน ทั้งนี้ การปรับเปลี่ยนผลการประเมินจะต้องเป็นไปตามขั้นตอน ระเบียบ ข้อบังคับ หรือประกาศที่ สมศ. หรือคณะกรรมการบริหาร สมศ. กำหนด
กรณีที่ไม่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานในตัวบ่งชี้หรือประเด็นการพิจารณาเชิงปริมาณ
ให้สถานศึกษาจัดส่งเอกสาร หลักฐานที่ผ่านการรับรองโดยหน่วยงาน
ต้นสังกัดมายัง สมศ. เพื่อพิจารณาปรับผลการประเมิน โดย สมศ. จะไม่ลงพื้นที่เพื่อเก็บข้อมูล