Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Språkutvikling, språkstimulering og språklæring - Coggle Diagram

- - - - Fonologi
        
        fonologisk utvikling – barnet både lærer systemet av språklyder og kan produsere disse lydene og sette dem sammen til ord
        
        å kunne lydsystemet
        
        de vanskelige lydene kommer som regel på plass i løpet av de to første årene i skolen
        
        rulle r, tykk l, sj-lyden
        
        læreren – ikke si de uttaler det feil
        
        kan f.eks. bruke ordet riktig i neste setning
        
        språkleker og bruk av rim er fin for å trene motorikken
      - morfologi
        
        barn tar det gradvis til seg, gjennom å lytte til andre, herme og prøve seg frem
        
        den morfologiske utvikling – lære seg systemer for hvordan ord bøyes
        
        bøye sterke verb
        
        Har skjønt å bøye ord ut fra hva de har hørt, men kan bøye ord feil. Få-fådde(fikk) er overgeneralisering.
      - syntaks
        
        skjønt dette ganske godt
        
        læren om hvordan settes sammen til setninger og fraser, og hvordan ord står i forhold til hverandre inne i en setning eller et setningsledd
        
        passivkonstruksjonene – en setning der den som gjør noe, ofte er utelatt
        
        “Gutten ble dyttet av jenta” - de tror at gutten dyttet
        
        læreren bør passe på at det er sammenheng mellom den språklige rekkefølgen for handlingene og den rekkefølgen elevene skal gjør det i, når hun eller han gir beskjeder
        
        syntaktisk utvikling
        
        vanskelig med setninger med mye informasjon og satt sammen av mange ledd
      - semantikk
        
        læren om hva språklige uttrykk betyr
        
        de språklige uttrykkenes innhold
        
        ordforråd
        
        ordforståelse
        
        et ord er et symbol som står for noe virkelig i verden