Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PENDEKATAN PENGAJARAN BERASASKAN OTAK - Coggle Diagram
PENDEKATAN PENGAJARAN BERASASKAN OTAK
Prinsip-Prinsip Pembelajaran Berasaskan Otak
Keadaan yang Tenang dan Peka
Pembelajaran yang optimum memerlukan
otak yang bersiap sedia
untuk pembelajaran kerana ia dipengaruhi oleh kitaran
Bio-Kognitif
Emosi
mempengaruhi pembinaan paten oleh otak.
Cabaran
dan
ancaman
juga dapat mempengaruhi keberkesanan pembelajaran
Suasana pembelajaran yang
kondusif
termasuklah
interaksi
dalam rumah merangsang fungsi otak secara positif
Orkestrasi Pengalaman yang Diperkaya
Setiap otak secara spontan dapat
memahami dan mencipta bahagian-bahagian kecil
dan keseluruhan proses/peristiwa yang dilaluinya (fungsi otak kiri dan otak kanan).
Pengalaman yang kompleks, aktif serta melibatkan pergerakan
merangsang perkembangan otak
. Begitu juga dengan
pembelajaran melibatkan keseluruhan fisiologi manusia.
Otak adalah unik
kerana ia mampu memproses pelbagai perkara seperti
pencarian maksud (dalam otak) berlaku secara semula jadi
melalui proses pembinaan paten.
Pemprosesan Aktif
Pembelajaran sentiasa melibatkan sekurang-kurangnya
dua pendekatan memori
iaitu untuk
menyimpan fakta, kemahiran serta prosedur secara berasingan
atau making sense of experience.
Otak
mudah memahami dan mengingati fakta-fakta
dan kemahiran-kemahiran yang telah sedia ada dalam ruang memori yang semula jadi. Oleh itu,
latihan
(rehearsal) perlu untuk mengekalkan maklumat dalam otak.
Pembelajaran melibatkan
fokus perhatian, persepsi sempadan, dan proses sedar serta tanpa sedar
Pelaksanaan Pendekatan Pengajaran Berasaskan Otak
Pengaktifan
Sesuatu yang baru dari segi pengetahuan atau konsepsi
diaktifkan
bagi merangsang pembelajaran pelajar yang dapat
menyingkirkan
hal-hal yang tidak relevan
Menjelaskan hasil pembelajaran yang perlu dicapai serta proses pembelajaran terlibat
Objektif pengajaran dan gambaran menyeluruh tentang pelajaran akan datang
didedahkan kepada pelajar
Membuat Perkaitan
Proses ini penting bagi m
erangsang otak pelajar
untuk membuat hubung kait antara idea-idea baru
Menjalankan aktiviti pembelajaran
Aspek ini memerlukan
penglibatan yang menyeluruh
pelajar
Demonstrasi kefahaman pelajar
Aktiviti ini
memberi peluang
kepada pelajar untuk menggunakan pengetahuan atau kemahiran baru mereka dalam situasi yang baru
Pratonton topik baru
Aktiviti ini memberi ruang kepada otak untuk membuat persediaan tentang tugas pembelajaran yang akan datang dan membantu meningkatkan keberkesanan proses pembelajaran tersebut.
Menilai semula ingatan pelajar / Membuat penutup
Aktiviti penilaian dan penutup memberi peluang kepada pelajar untuk menilai kefahaman serta penerimaan mereka terhadap konsep baru yang telah dipelajari.