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Evaluación en los contextos educativos - Coggle Diagram
Evaluación en los contextos educativos
Siglo XIX
Estados Unidos, 1845
Test de rendimiento
Aplicado a estudiantes
Objetivo
Contribuir a la educación de
los estudiantes
Gran Bretaña
Existencias de comisiones
Para evaluar
Los servicios públicos
Hernández y Guzmán (1991)
1845, Boston
Uso de pruebas de rendimiento escolar
Fuente básica
Para evaluar
Escuelas
Profesorado
América
primera evaluación formal
Estudio los conocimientos de ortografía
Aplicado a 33.00 estudiantes
Reyes (2001)
1916
Aplicación
Test de
inteligencia
Test de rendimiento
Testing (1920, 1930)
Ocupaban un espacio privilegiado en el ámbito de la educación
Intención
Medir destrezas escolares
Basados en
Procedimientos de medida de la
inteligencia
Para utilizar con
Grandes colectivos de estudiantes.
Guba y Lincoln (1982, 1989)
Denominan “época pretyleriana"
“La primera
generación de la evaluación”
Comprendida entre
el 2000 a.C. y el año 1930
Años 30
Nace el término evaluación educativa
Época de Tyler Ralph (1969)
Supera la mera evaluación psicológica
Sistematiza la evaluación en el ámbito educativo
Finales de los 60
Aparición de un nuevo movimiento
Denominado
La era de la accountability
Stufflebeam y Shinkfield (2005)
Lo reconocieron como
“época del realismo"
Guba y Lincoln (1982, 1989)
"Tercera generación de la evaluación", la del juicio
Periodo de reflexión
Caracterizado por
Aparición de nuevas
voces y autores
Cronbach (1963)
Introdujo el uso de
Cuestionarios
Entrevistas
Observación sistemática y no sistemática
Como técnicas de evaluación
Scriven (1963)
Creo los términos
Evaluación formativa
Evaluación intrínseca
Evaluación extrínseca
Escudero (2006)
Múñoz (2007)
Manifestaron que
La generación sensible y constructivista se
apoya en dos elementos fundamentales
Metodología constructivista
La evaluación respondiente
R. Stake (1976).
Al igual que se destacan las siguientes
:check: La “evaluación democrática” de
B. MacDonald (1976)
:check: La “evaluación iluminativa” de Parlett y Hamilton (1977),
:check: La “evaluación como crítica artística” de Eisner (1985)
:check: El discurso de House (1994) sobre la enorme importancia social de la evaluación