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"Perspectivas teóricas
de la organización escolar"
Perspectiva Técnica
Es dominante en la organización escolar.
Conocimiento Analítico y generalizable
Controlar e intervenir
Extraer reglas técnicas.
Comportamientos de fenómenos organizados.
Conocimiento instrumental (organización para extraer fines) y gestionar.
Teoría científica
Predicen y controlan los fenómenos que acontecen la organización.
Inspirada en la orientación
Concibe a la organización como entidad real, observable e identificable.
Teoría de la Gestión
Construcción de estructuras.
Pretende que las organizaciones modernas tengan como fin una mayor eficacia y eficiencia.
Modo Formal (motivación personal y sociales).
Modo informal (metas).
Modelos de ambigüedad
Manifiesta que no todas las organizaciones son iguales.
Anarquía Organizada
Decisiones racionalmente limitadas.
Operan a base de
Tecnología imprecisa.
Participación variable y contingente.
Metas ambiguas.
Sistema Débilmente Articulado
Funciona como un todo constituido por partes relacionadas (si una parte varía, también las demás).
Investigación Positivista
Constatar cómo se alcanzan cambios en los resultados de la organización.
Perspectiva Cultural
Orientación general que guía las ciencias interpretativas.
Construcción desde las experiencias subjetivas.
Construcción desde el sentido.
Clarifica y educa la percepción y el conocimiento implícito.
Teoría Subjetiva
En la organización hay una tarea moral, predecible y cambiante.
Habiendo una interacción y comunicación en el grupo en lo que respecta del sentir, pensar y de comportarse.
Teoría Institucional
Explicación del contexto.
Donde se adapta condiciones desadas por ese ambiente y restricciones en el ambiente.
Investigación Etnográfica
Mirada objetual, conductual y cognitiva.
Alude a una descripción densa y a una interpretación cultural guiada que, a veces, sirve a intereses prácticos.
Perspectiva Política
Orientación general que guía a las ciencias reflexivas y críticas.
Desvela y critica la relación que existe entre valores y acción.
Hay fundamentos normativos: su naturaleza y propiedades justifican a concienciar a los sujetos de las condiciones organizativos.
Tiene un conocimiento ideológicamente crítico que desvela los motivos ocultos de los fenómenos organizativos.
Teorías
Social
Carácter crítico y en donde se cuestiona las formas de legitimación.
Construcción de procesos de control (metas, estructuras y formas de autoridad.
Micropolítica
Asume la naturaleza compleja, inestable y conflictiva de las organizaciones y la comunidad educativa, centrando su atención en la política de estas.
Relevancia en las tomas de decisiones en la organización escolar.
Formando grupos con intereses comunes ideando estrategias conjuntas para lograrlos.
Con un carácter estratégico y dependiente de la distribución de recursos de autoridad y de influencia.
Investigación crítica
Posee orientación ética.
Se orienta en poner en marcha estrategias de transformación para las organizaciones.
Aspira a identificar los medios que posibiliten reconstruir las formas de intervención y las prácticas.
El sentido crítico y emancipador.
está
y
predomina
que
búsqueda de
hay
para
porque
cuestiona que
está presente
tiene
tiene
predomina
contempla
hay
inspira en
mediante
Daniela Salas, Selma Reyes, Gabriela Trejo, Paulina Farías, Natalia Díaz.