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EL DESARROLLO DEL NIÑO EN LA INFANCIA (2-6) AÑOS - Coggle Diagram
EL DESARROLLO DEL NIÑO EN LA INFANCIA (2-6) AÑOS
DESARROLLO FÍSICO Y PSICOMOTOR
CONTROL DEL CUERPO Y DE LA CAPACIDAD MOTRIZ
CRECIMIENTO
AUMENTO DE PESO Y TALLA
CRECIMIENTO DEL CEREBRO
PROGRESO PSICOMOTOR
PROGRESO EN LA MOTRCIIDAD
FINA Y GRUESA
INDEPENDENCIA
CAPACIDAD PARA CONTROLAR POR SEPARADO CADA SEGMENTO MOTOR
COORDINACIÓN
ASOCIACIÓN DE PATRONES MOTORES PREVIAMENTE INDEPENDIENTES
PSICOMOTRICIDAD INVISIBLE
CONTROL DEL TONO MUSCULAR, DEL EQUILIBRIO, CONTROL RESPIRATORIO
Y LA ESTRUCTURA ESPACIO-TEMPORAL
LATERALIDAD
PREDOMINANCIA DE UN HEMISFERIO, YA SEA DEL IZQUIERDO O DERECHO, SOBRE EL OTRO
EN NIÑOS, GENERALMENTE, LATERALIZAD AL ESCRIBIR
ESQUEMA CORPORAL
LE BOULCH
RELACIÓN DEL CUERPO CON EL ESPACIO
Y OBJETOS
FROSTIG Y MASLOW
ADAPTACIÓN DE LOS HUESOS Y MÚSCULOS
PARA MANTENER UNA POSICIÓN, MOVERSE Y
PARA MOVER OBJETOS
SE REFIERE A LA REPRESENTACIÓN QUE SE
TIENE DEL PROPIO CUERPO
EL PROCESO DE ADQUISICIÓN (DEL ESQUEMA CORPORAL)
A TRAVÉS
DEL ENSAYO Y ERROR
ADAPTACIÓN DE LA ACCIÓN DEL CUERPO A LOS ESTÍMULOS
Y OBJETOS DEL ENTORNO
EXPLORACIÓN DE UNO MISMO Y OBSERVACIÓN DE LOS DEMÁS
TOMA DE CONCIENCIA DEL PROPIO CUEPO
COORDINACIÓN, ESTRUCTURACIÓN E INTEGRACIÓN
DESARROLLO DE LA GRAFOMOTRICIDAD
EVOLUCIÓN DEL DIBUJO
EVOLUCIÓN DE LA ESCRITURA
DESARROLLO COGNITIVO
ETAPA (O ESTADÍO) PREOPERACIONAL
FUNCIÓN SIMBÓLICA
UTILIZAR SÍMBOLOS PARA REPRESENTAR OBJETOS, PERSONAS U OBJETOS AUSENTES
RELACIONADO CON ASPECTOS PERCEPTIBLES
EGOCENTRISMO INFANTIL
ANIMISMO
FENOMENISMO
FINALISMO
ARTIFICIALISMO
LENGUAJE EGOCÉNTRICO
SUB ETAPAS
PERIODO SIMBÓLICO O PRECONCEPTUAL
SURGIMIENTO DE LA FUNCIÓN SIMBÓLICA
PERIODO INTUITIVO O CONCEPTUAL
REDUCCIÓN DEL EGOCENTRISMO
MAYOR CAPACIDAD PARA CLASIFICAR OBJETOS EN CATEGORÍAS
ATENCIÓN
MEMORIA
RAZONAMIENTO
DESARROLLO DEL LENGUAJE
DEL GESTO A LA PALABRA (2 AÑOS)
ETAPA DE LA HOLOFRASE
HABLA TELEGRÁFICA
LENGUAJE A LOS 3 AÑOS
INCREMENTO DEL VOCABULARIO
USO DE PREPOSICIONES, GÉNERO, NÚMERO Y ARTÍCULOS
REGLAS DE SINTAXIS
ENTRE 4 Y 5 AÑOS
INFLUENCIA DE LA LECTO-ESCRITURA
Y FONOLOGÍA
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
PERSONALIDAD
TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
PSICOANALÍTICA DE FREUD
DESARROLLO DE LAS PULSIONES
FASE FÁLICA
COMPLEJO DE EDIPO
COMPLEJO DE ELECTRA
PSICOSOCIAL DE ERIKSON
ÉNFASIS EN EXPERIENCIAS SOCIALES
INICIATIVA VS CULPABILIDAD
DE WALLON
ESTADIO DE PERSONALISMO
DE OPOSICIÓN O CABEZONERÍA
ÉNFASIS EN EL YO
PERIODO DE LA GRACIA
LLAMAR LA ATENCIÓN
IMITACIÓN
CONJUNTO DE RASGOS PSICOLÓGICOS FRUTO DEL DESARROLLO PERSONAL Y VIDA AFECTIVO-SOCIAL
EL AUTOCONCEPTO
ES UNA ESTRUCTURA COGNITIVO-AFECTIVA QUE CONTIENE INFORMACIÓN PERSONAL
ENTRE LOS 2 Y 6 AÑOS
BASADO EN ASPECTOS FÍSICOS Y PSICOLÓGICOS
PROCESO DE CONSTANTE CONSTRUCCIÓN, FRUTO DE LA INTERACCIÓN ENTRE SUJETO Y AMBIENTE
MOTIVACIÓN
AFECTO
LA AUTOESTIMA ENTRE LOS 2 Y 6 AÑOS
LA VISIÓN QUE CADA UNO TIENE DE SU PROPIA VALÍA Y COMPETENCIA Y AUTOCONCEPTO
EVALUACIONES MÁS IDEALIZADAS
DE 4 A 7 AÑOS
COMPETENCIAS FÍSICAS
COMPETENCIA COGNTIVIO-ACADÉMICO
ACEPTACIÓN POR PARTE DE LOS IGUALES
ACEPTACIÓN POR PARTE DE LOS PADRES
DESARROLLO EMOCIONAL
EMOCIONES PRIMARIAS
AMOR, MIEDO, TRISTEZA, IRA
SECUNDARIAS
DE CARÁCTER SOCIAL: VERGÜENZA, CULPA, PENA, ORGULLO, ENTRE OTRAS.
SEXUALIDAD
DESPIERTE LA CURIOSIDAD EN LA CONSTITUCIÓN FÍSICA (SEXUAL) DE UNO
INTERACCIÓN CON EL SEXO OPUESTO
DESARROLLO SOCIAL
COMPRENSIÓN DE LOS DE MÁS
EL MENOR DEMUESTRA EGOCENTRISMO
COMPRENSIÓN DE LOS SISTEMAS SOCIALES
EL MENOR SE DA CUENTA DE LOS ESTRATOS SOCIALES
IDEAS DE LA SOCIEDAD
IDEAS ACERCA DE SUS PADRES
ADQUSICIÓN DE NORMAS Y VALORES
EN BASE A TEORÍAS
PSICOANÁLISIS
OBTENCIÓN DEL PLACER
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL REFORZAMIENTO: ESQUEMA CONDUCTISTA
TEORÍA PIAGETIANA
LA MORAL DEPENDE DEL RAZONAMIENTO LÓGICO
TEORÍA VIGOTSKIANA
LA MORAL ES UNA CONSTRUCCIÓN SOCIAL
CONDUCTA SOCIAL
VERTICAL
RELACIONES EDUCATIVAS JERÁRQUICAS
HORIZONTAL
RELACIONES ENTRE IGUALES
TESIS DE LA SELECCIÓN ACTIVA
TESIS DE LA SOCIALIZACIÓN RECÍPROCA
TESIS DE LA COMPLEMENTARIEDAD
INTERACCIONES SOCIALES EN EL JUEGO
CONTRIBUCIÓN DE LOS JUEGOS EN EL DESARROLLO HUMANO
AGRESIVIDAD
PARTE DE LA CONDUCTA DEL NIÑO Y LA NIÑA
SE DA POR EL RENDIMIENTO ESCOLAR
RELACIONES SOCIALES, ETC.
TEORÍAS EXPLICATIVAS
PSICOANÁLISIS
ETOLOGÍA
HIPÓTESIS FRUSTRACIÓN/AGRESIÓN
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE SOCIAL
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
LA FAMILIA
TIPOS DE APEGO
APEGO SEGURO
APEGO ANSIOSO AMBIVALENTE
APEGO ANSIOSO EVITATIVO
EL ESTILO EDUCATIVO
DIMENSIONES
AFECTO/COMUNICACIÓN
CONTROL/EXIGENCIAS
LOS MEDIOS AUDIOVISUALES Y LA EDUCACIÓN
MEDIOS DE SOCIALIZACIÓN.
PUEDEN SER UN MEDIO EDUCATIVO