Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Психокоррекционные программы - Coggle Diagram
Психокоррекционные программы
Принципы разработки
системность коррекционных, профилактических и развивающих задач
единство коррекции и диагностики
приоритетность коррекции каузального типа
деятельностный принцип коррекции
учет возрастно-психологических и индивидуальных особенностей ребенка
комплексность методов психологического воздействия
активное привлечение ближайшего социального окружения к участию в коррекционной программе
опора на разного уровня организации психических процессов
программированное обучение
возрастание сложности
учет объема и степени разнообразия материала
учет эмоциональной сложности материала
Цели
Оптимизация социальной ситуации развития
Развитие видов деятельности ребенка
Формирование возрастно - психологических новообразований
Задачи
Коррекционные
исправление отклонений и нарушений развития, разрешение трудностей развития
Профилактические
предупреждение отклонений и трудностей в развитии
Развивающие
оптимизация, стимулирование, обогащение содержания развития
Нормативный документ, определяющий содержание и последовательность корекционно-развивающей работы
Состав
объяснительная записка
описание организационных форм работы по темам программы
учебно-тематический план
Функции
Информационно-методическая
Организационно-планирующая
Модели прихоррекции
Общая
предполагает расширение, углубление, уточнение представлений человека об окружающем мире, о людях, общественных событиях, о связях и отношениях между ними
использование различных видов деятельности для развития системности мышления, анализирующего восприятия, наблюдательности и т.д.
щадящий охранительный характер проведения занятий, учитывающий состояние здоровья клиента
Типовая
основана на организации практических действий на различных основах
Методы
игротерапия
семейная терапия
психорегулирующие тренировки
направлена на овладение различными компонентами действий и поэтапное формирование различных действий
Индивидуальная
включает в себя определение индивидуальной характеристики психического развития клиента, его интересов, обучаемости, типичных проблем
выявление ведущих видов деятельности или проблем, особенностей функционирования отдельных сфер в целом, определение уровня развития различных действий
составление программы индивидуального развития с опорой на более сформированные стороны, действия ведущей системы для осуществления переноса полученных знаний в новые виды деятельности и сферы жизни конкретного человека