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Capitulo 2 ESPECIFICIDAD DEL DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO - Coggle Diagram
Capitulo 2 ESPECIFICIDAD DEL DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO
Mirar a través de la lente del aprender
el quehacer de la psicopedagogía
el diagnostico psicopedagógico busca responder las siguientes interrogantes
¿Cuál es la posición del sujeto frente a lo no dicho, a lo oculto, al secreto?
¿Qué función tiene el no aprender para el y para su grupo familiar?
¿Cuál es su modalidad de aprendizaje ?
¿Cuál es la significación de la particular operación que constituye el síntoma ?
¿Qué rol e fue asignado por sus padres en relación al aprender ?
¿Cómo aprende y como no aprende?
¿Qué significa el conocimiento y el aprender en lo imaginario del sujeto y su familia?
¿El no aprender responde a un síntoma o es una respuesta reactiva al medio socioeducativo?
¿Con que recursos cuenta para aprender ?
Circularidad causal
el por qué no aprende no es unicausa
El problema de aprendizaje no se refiere al déficit intelectual
No existe ni una única causa, ni situaciones determinantes del problema de aprendizaje
Lo que se intenta buscar es la particular relación del sujeto con el conocimiento y la significación del aprendizaje
Las causas familiares o emocionales intervienen en el problema de aprendizaje
El peligro del conocer
El deseo de saber hacer pareja dialéctica con el deseo de no saber
Evitar conocer, inhibir el conocer, transformar el conocimiento, ocultar el conocimiento, atrapar la inteligencia
Función del no aprender
el no aprender tiene una función positiva
Hay niños que presentan un mal requerimiento escolar para ganar cierta legitimidad
Una función positiva, le da cierto placer, le permite manejar algunas situaciones
Rol asignado por la familia
El niño al nacer, se instala en una constelación de significaciones
El niño tendrá que insertarse en ese lugar que el nombre signifique
No se puede entender la patología en el aprender de un niño analizando solo el presente
El diagnostico y en el tratamiento, se intentara reconstruir el juego de acontecimientos que dio lugar, ya desde antes de que naciera el niño, a una constelación de significaciones profundas y a un código.
Significación de la operación que conforma el síntoma
No se puede interpretar un problema de aprendizaje en su generalidad, sin saber en que lugar esta enganchando en lo simbólico , y para eso necesitamos observar el funcionamiento cognitivo
Un diagnostico tendrá eficacia para el paciente cuando se haya comenzado a vislumbrar algo que haga a la circulación del amor dentro de los vínculos del grupo familiar