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Precursores de las Teorías Modernas del aprendizaje - Coggle Diagram
Precursores de las Teorías Modernas del aprendizaje
TEORÍA Y FILOSOFÍA
Epistemología
Estudia
Origen
Naturaleza
Límites
Conocimiento
¿Cuál es la fuente?
¿Cómo adquirir?
¿Cómo aprendemos?
Métodos
Posturas de Origen
Racionalismo
La
razón
Fuente del conocimiento
Platón
Dilema de
Menón
El verdadero conocimiento
Elude
Mediante la experiencia
Innato
Adquirir conocimiento
Razón
Facultad mental donde se aprenden ideas abstractas
Sentidos
Adquirir información
escuchar
saborear
Observar
Olfatear
Tocar
Emmanuel Kant
Dualismo
Mente-materia
Capta el mundo exterior
Sentidos
Como se percibe
Experiencia
Permite obtener conocimiento
Conocimiento empírico
La mente interpreta la información del mundo
René Descartes
Dualismo
Mente-materia
Mundo exterior mecánico
Ser humano
Capacidad de razonar
Pensamiento
Acciones mecánicas del cuerpo
Duda
Considera
Existe la mente
"Pienso luego existo"
Obtuvo
Verdades absolutas
Mente y materia
Fuente de conocimiento
MENTE
Empirismo
Fuente de conocimiento
Experiencia
Aristóteles
Considera que
Mente = materia
El mundo externo
Fuente de conocimiento
permite las ideas
John Locke
Conocimiento
Se deriva de experiencias
Impresiones sensoriales
Obtener ideas
Existe lo que se origine en los sentidos
Conciencia personal
George Bearkley
La mente
única realidad
La experiencia
origina ideas
David Hume
Personas
Evitar tener certeza
Sus propias ideas
La realidad externa.
Ideas
Derivan de la experiencia
John Mill
Ideas
Simples
generan
compuestas
"Todo es más que la suma de sus partes"
ESTUDIO PSICOLÓGICO DEL APRENDIZAJE
Wilhelm Wundt
Primer Laboratorio psicológico
Alemania
Explicación científica
fenómenos del mundo
Atrajo investigadores
Estudiar fenómenos
Asociaciones verbales
La atención
Tiempo de reacción
Los sentimientos
La percepción
Las emociones
La sensación
Estableció
psicología como disciplina
experimentación como método
generación
de conocimientos
perfeccionamiento
Hermann Ebbinghaus
Aprendizaje verbal
Estudios sobre la memoria
Aprendizaje
Frecuencia
Exposición al material
Recuerdo
Significado
Facilita el aprendizaje
Ayudó
Validar
Método experimental
Establecer
Psicología como ciencia
Conducción de procesos mentales
Laboratorio experimental
ESTRUCTURALISMO Y FUNCIONALISMO
Estructuralismo
Edward Titchener
Estudiante de Wundt
Director
Laboratorio de Psicología
Introdujo
Métodos experimentales de Wundt
Combina
Asociacionismo
Método experimental
Sostuvo
Educación
Basarse
Hechos científicos
Ignorar
Opiniones
Estudio
Estructura de procesos mentales
Mente
se compone
Asociaciones de ideas
Método experimental
Introspección
Autoanálisis
Forma de observación
proceso psicológico
Llegaba a ser
Problemática
Poco confiable
Funcionalismo
Sostiene
Procesos Mentales
Ayudan
Adaptarse al entorno
Conductas de organismos vivos
William James
La conciencia
Es
Proceso continuo
No es
conjunto de partes
de la información
Flujo de pensamiento
cambia
experiencias se modifican
Dewey
No es posible
Separar procesos psicológicos
en partes discretas
La ciencia
observar integral
Estímulo
respuesta
