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TRANSTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO - Coggle Diagram
TRANSTORNOS GENERALIZADOS
DEL DESARROLLO
TIPOS DE TGD
AUTISMO TÍPICO Y ATÍPICO
SINDROME DE ASPERGER
TRANSTORNO POR DESINTEGRACIÓN
TGD SIN ESPECIFICAR
SINDROME DE RETT
OTROS TGD
Una serie de trastornos que se caracterizan por la existencia de alteraciones graves en varias áreas que son fundamentales en el desarrollo de los niños y niñas
Interacción social
Conducta
Comunicación verbal y no verbal
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS COMUNES
DIFICULTADES EN LA
COHERENCIA CENTRAL
La coherencia central permite captar los estímulos y diferenciarlos.
Es esencial para captar claves o situaciones complejas y para la generalización de los aprendizajes.
ALTERACIONES
SENSORIALES
Hay hipersensibilidad en uno o varios sentidos; el entorno aparece sensorialmente caótico e incluso agresivo.
Presentan mayor interés por los sentidos proximales (gusto, olfato y tacto) frente a los distales (oído y vista), en oposición al resto de la población.
Se compromete el desarrollo social temprano que depende de los sentidos distales.
DIFICULTAD PARA LA
ANTICIPACIÓN
Presentan conductas estereotipadas y rituales.
No logran captar las claves que le permitan anticipar la respuesta del entorno a sus conductas; optan por mantener el entorno estable.
TGD MÁS COMUNES Y RASGOS DIFERENCIALES
SINDROME DE ASPERGER
El desarrollo intelectual se retrasa severamente.
El comportamiento autista disminuye con la edad
La aparición del lenguaje se da en forma normal.
Torpeza general
La incidencia de convulsión es igual al resto de la población
SINDROME DE RETT
Capacidad intelectual por encima de lo normal
Muestran interés general en las relaciones sociales.
Pérdida del lenguaje y habilidades de comunicación.
Pérdida de habilidades manuales previamente adquiridas.
Las crisis epilépticas son frecuentes en la infancia
AUTISMO
Muestran desinterés general en las relaciones sociales
El lenguaje se caracteriza por un retraso en su aparición.
Capacidad intelectual por debajo de lo normal
Desarrollo físico normal
Un tercio presenta convulsiones.
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS MÁS COMUNES
PREFERENCIA POR EL
PENSAMIENTO VISUAL
En algunos casos desarrollan habilidades excepcionales para el dibujo.
Los estímulos visuales son un apoyo educativo importante.
Muestran tendencia a procesar la información de manera visual, más que de manera verbal, en forma más marcada que el resto de la población.
DIFICULTADES EN LA
FUNCIÓN EJECUTIVA
Permite solucionar problemas con un objetivo futuro: hacer planes, controlar impulsos durante una tarea, inhibir respuestas no útiles, organizarse, ser flexible, pensar para actuar.