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LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA, Suriani, identifica algunas notas…
LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
Según Moreno; en un mundo globalizado, cada vez más complejo e interconectado, las instituciones de educación superior (ies) se están viendo orilladas a tener que replantear sus modelos de formación, de modo que puedan responder mejor a las necesidades del contexto social.
Los sistemas educativos se van haciendo más democráticos, crecen las demandas sociales y personales de educación:
La ampliación de los ámbitos de conocimiento que el profesorado debe conocer y dominar.
El incremento y complejidad de las tareas que se le exigen: instruir y educar, planificar y realizar una enseñanza sensible a la diversidad
La saturación docente, que reclama una fuerte implicación intelectual
Según Jaramillo & Gaitán; desde los resultados, se pudo evidenciar que las construcciones metodológicas de los docentes son acciones singulares, creativas y contextuales en las cuales, se renuncia a homogenizar, idealizar
o estandarizar las acciones metódicas en el aula.
• Constituye una actividad intencional.
• Genera una situación de asimetría.
• Imprime de manera explícita o implícita un tipo de racionalidad.
• Expresa cruces de cuestiones de diverso orden.
Está sostenida sobre procesos interactivos múltiples.
• Toma forma de propuesta singular, aunque excede lo individual.
• Pone en juego un complejo proceso de mediaciones
• Adopta diversos modos de manifestación, según las variables en juego.-
• En tanto práctica social, expresa conflictos
Edelstein coincide con Suriani al señalar que las prácticas de enseñanza hacen referencia a los procesos de transmisión y apropiación de contenidos y saberes
Para Bourdieu, se caracteriza por la incertidumbre, la vaguedad. Coincidentemente con Diaz Barriga que indica que hay una ignorancia social de la didactica.
Según Jarauta & Medina; se caracterizan por su modo peculiar de desviarse de la
rutina tradicional docente, por lograr que los estudiantes quieran aprender y que además disfruten haciéndolo.
El conocimiento profesional para la enseñanza se caracteriza por:
Su carácter situado y contextualizado.
Su carácter dinámico
Suriani, identifica algunas notas característicasde la enseñanza en su carácter de práctica:
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