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社會 (三、實施原則, 二、領域內涵, 一、領域目標, 名詞解釋, 社會的意義, 概念) - Coggle Diagram
社會
三、實施原則
1.提供
規律的生活作息
，幫助幼兒覺察生活環境事物的規律性
2.善用生活日常事件，
覺察身教的影響
，促進幼兒社會知能
3.提供幼兒
練習
與
重複經歷的機會
，增進幼兒自我照顧與獨立自主的能力
4.提供幼兒
計畫活動
與
實踐想法的機會
，增進幼兒自主學習的能力
5.重視
個別差異
，建立幼兒自信心
6.鼓勵幼兒
表達與聆聽
，覺察
人我之間的異與同
7.提供
多元互動經驗
及
角色轉換的機會
，培養幼兒同理的力與合作的態度
8.幫助幼兒理解團體生活和人際互動的需要，學習調整自己的行為
9.善用家庭、社區資源和媒體素材，
拓展幼兒生活經驗並欣賞文化的多元
現象
10.鼓勵幼兒
探索大自然，親近與愛護自然
二、領域內涵
「協商與調整」
讀取週遭人事物傳出的訊息，從環境回饋及他人的回應中，理解自己行為的意義及對他人與環境的影響，願意改變和調整自己的行為、與他人互動過程以及與環境的共處方式。
愛護與尊重
主動關注自己、他人和自然生命的需要，願意分享和提供照顧與協助，發展彼此關心、和諧慈愛的人際關係及與自然共處的情懷。
「探索與覺察」
對於自我、他人以及週遭環境感到好奇、有感覺，會主動探索，願意更仔細地觀察細節，想要去瞭解其中的特質。
「自己」
「人與人(他人)」
「人與環境」
一、領域目標
(一)肯定自己並照顧自己
(二)
關愛親人
，孩子能夠體驗照顧家人
(三)
樂於與他人相處並展現友愛情懷
(四)
樂於體驗文化的多元現象
，孩子可以跟不同年齡層的人相處，新住名、嬰幼兒、環境中不同特質的人、特殊幼兒相處...
(五)親近自然並尊重生命
名詞解釋
相互照顧關係
指的是幼兒能體察家人對自己的照顧，並回饋家人。
合宜的自我照顧行為
幼兒能因應自己的身體需要和狀況，展現適當的自我照顧行為。
生活規範
誠實、守信等；生活禮儀則是指人際禮
儀、飲食禮儀等，例如接受人家的幫忙要說謝謝、用餐時不要發出太大的聲響。
生活環境中文化的多元現象
個體因著不同性別、年齡、社經背景、種族和身心狀態而有不同的族群文化文化中的多元現象需要透過覺察、探索、互動、溝通與理解，才能彼此尊重與包容。
身體自主權
每個人對於自己身體的思考和感受，不但擁有自己做決定的權利，也負有保護和管理自己身體的義務。
社會的意義
何謂社會
「
社會
」可看成人際互動交織而成的脈絡，
個體透過參與的行動建構社會中的規範和價值
體系。
社會能力
指的是幼兒在參與人際脈絡中，建構有意義互動的能力。認識與互動經驗，而更能
覺察自己
、
他人與環境
的
存在與需要
，以及社會情境的文化意義，而
愈來愈能調整自己，並發展出兼顧自己與他人、環境需要的社會行為
概念
社會領域無所不在
只要有團體討論或和他人互動，就一定有社會領域
。
只要有
小組活動形式
就是合作有
完成作品
?
與他人共同進行活動
?
互動不等於一起活動，形式不代表歷程
討論不只是在團體中說話、共同活動不只是一起活動、合作不只是完成團體作品而已。
同理的關鍵歷程
考慮彼此的需求和目標，對自我和他人的意圖之相互尊重。在
幼兒園生活中時時體會人、我、環境間相互的關係和共存的喜悅
(我喜歡人家看著我，跟我溝通)