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CONTEXTO Y DESARROLLO SOCIAL - Coggle Diagram
CONTEXTO Y DESARROLLO SOCIAL
ETAPAS, CONTEXTOS, DOMINIOS Y TEORIAS IMPLICITAS EN EL CONOCIMIENTO SOCIAL
Los sistemas de organización social incluyen multitud de grupos humanos diferenciados que utilizan múltiples niveles de relaciones
Una de las capacidades y quizá la mas importante para la subsistencia del individuo es la de saber interactuar eficazmente con otros
Comprender el sistema social en el que se nace es para los individuos una tarea vital y ardua a la vez por esto es conveniente emprenderla desde la mas tierna infancia
La responsabilidad de lograr individuos adaptados a su entorno social recae principalmente en los adultos que rodean al niño
ETAPAS EN EL CONOCIMIENTO SOCIAL
Segun Piaget los niños menores de seis o siete años no distinguen claramente entre su "yo" y el de los otros
Los adultos aunque pueden adoptar perspectivas ajenas, cuentan también con creencias que les proporcionan un punto de vista "realista" sobre el mundo
DE LO FIGURATIVO A LO OPERATIVO EN EL ESTUDIO DE LAS REPRESENTACIONES
Piaget e Inhelder distinguen entre las reglas de construcción y transformación del objeto de conocimiento y la representación del objeto tal y como aparece en nuestra vida
Kohlberg sostenía que los conceptos infantiles sobre los roles sexuales están determinados por su etapa de desarrollo
DE LAS ESTRUCTURAS GENERALES A LAS ESTRUCTURAS LOCALES
Debido a que las estructuras son locales el relativo sincronismo del desarrollo entre diferentes dominios no es fruto de la existencia de estructuras generales o etapas sino de constricciones centrales del sistema cognitivo
En un intento por salvar la noción de estructura admiten la existencia de una organización del pensamiento basada en estructuras locales mas sensibles a factores contextuales como por ejemplo la practica en un determinado social
LOS CONTEXTOS COMO ESCENARIOS DE LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO SOCIAL
Otra forma de abordar la complejidad del conocimiento social es ocupándose del conocimiento social es ocupándose del contexto en el que el niño o el adulto realizan sus construcciones
EL ESCENARIO VYGOTSKIANO
Para Vygotski el modelo de interacción social mas eficaz para la construcción del conocimiento es el que permite al niño resolver conjuntamente las tareas bajo la guía de una persona mas capaz
El niño no solo desarrolla destrezas personales sino que puede adquirir los instrumentos del pensamiento que son fruto del desarrollo sociocultural: la lectoescritura, el sistema numérico, el manejo de ordenadores, etc
El escenario donde se realiza la construcción< del conocimiento y se atribuyen significados a las cosas es para Vygotski un escenario educativo y sociocultural
LA UNIDAD DE ANALISIS DEL ESCENARIO
Cuando se considera al contexto como algo inseparable de las acciones humanas y no como una variable externa que influye en estas, es que ha llegado el momento de buscar nuevas unidades de análisis que permitan captar este agregado funcional que forman una persona y su contexto
Lo que varia de cultura a cultura, de una clase social a otra son el tipo de escenario físico, los actores que intervienen y sus vínculos personales
Leontiev utiliza como unidad la actividad humana que constituye un sistema praxico integrado en el sistema de las relaciones sociales y de la vida social
LA ARTICULACION DEL CONOCIMIENTO SOCIAL EN DOMINIOS
Por dominio entendemos un conjunto de representaciones mentales relativos a una área especifica de conocimiento del mundo
LA CONCEPCION AMBIENTALISTA DE LOS DOMINIOS
Los cambios evolutivos mas importantes son los que se producen en la estructura del conocimiento y tienen lugar de modo local sin que resulte afectado todo el sistema cognitivo
El estudio de las transiciones que se producen en el conocimiento de una persona cuando pasa de novatos a expertos se constituyo en una buena "causa" para la psicología evolutiva
