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EL DIAGNÓSTICO COMO PROCESO DE EVOLUCIÓN - INTERVENCIÓN
Caracterización del diagnóstico escolar
Evolución como método de selección humana
Antes de 1900 el fracaso escolar
Era una razón de exclusión
Las escuelas debían buscar una solución
Así nació la enseñanza especial
Con ello los profesores empezaron a ser clasificados
Se caracterizó por
Utilizar la toma de decisiones
Considerarse una forma de intervención
Su contenido patologizante
Actualidad y perspectiva
Nuevas concepciones del diagnóstico escolar
Destaca L.S. Vigotski
Se comienza a defender el derecho de la persona discapacitada
Anscow define las diferencias
Enfoque tradicional
Se identifica un num. de niños distintos
Solo este grupo necesita ayuda especial
Nuevo enfoque
Cualquier niño puede presentar dificultades
La ayuda y apoyo está disponible para todos
Los profesores deben responsabilizarse
Propuestas de un modelo alternativo
El proceso se inicia con una etapa de identificación
Pesquisaje grueso
Se realiza en las primeras semanas del curso
Caracterización
Tiene como obj. definir las particularidades individuales del individuo
Evaluación escolar
Se realiza de forma continua e incluye la obs. planificada
Condiciones
Primera
Constituye la existencia de una vinculación
Enseñanza general y especial
Segunda
Preparación del personal docente con las nuevas concepciones sobre la escuela
