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Selbstreguliertes / Selbstgesteuertes Lernen - Coggle Diagram
Selbstreguliertes / Selbstgesteuertes Lernen
Komponenten des selbstregulierten Lernens
(Hasselhorn & Gold, 2013)
Kognition
Metakognition
Motivation
Emotion
Prozessmodelle selbstgesteuerten Lernens
Aus sozial-kognitiver Theorie
(Bandura, 1977)
Setzen und Akzeptieren von Lernzielen
Kontrolle eigener Leistungsergebnisse durch Selbstbeobachtung
Bewertung des eigenen Verhaltens
Bestimmung eigener Verhaltenskonsequenzen
Prozessmodell der Selbstregulation
(Zimmermann, 1998)
1. Lernvorbereitung:
Bestandsaufnahme, Selbstbeobachtung & -bewertung, Lernvoraussetzung & -vorgeschichte
Festlegen & Formulieren der Lernziele, Auswahl & Festlegung von Strategien & Maßnahmen
2. Lernphase:
Tatsächliche Umsetzung
3. Nachbereitung
Ergebnisse werden bewertet
Prozessmodell nach Schmitz (2001)
Präaktionale Phase
Aktionale Phase
Postaktionale Phase
Drei-Phasen-Modell
(Schiefele & Pekrun, 1996)
1. Steuerungsmaßnahme vor dem Lernen
:
planender, vorbereitender & willensbildender Natur
2. Steuerungsmaßnahmen während des Lernens
Abschirmung, Aufrechterhaltung, Einsatz kognitiver Strategien, Überwachung und Regulation
3. Steuerungsmaßnahmen nach dem Lernen
bewertender Natur
Komponentenmodelle selbstregulierten Lernens: Drei-Schichten-Modell von Boekaerts (1999)
innere Schicht: Regulation der Informationsverarbeitungsprozesse
Mittlere Schicht: Regulation des Lernprozesses
Äußere Schicht: Regulation des Selbst
Förderung selbstregulierten Lernens
Förderung der Selbstwirksamkeitserwartung
Setzen von herausfordernden Zielen
Kontrolle der eingenen Leistungsergebnisse durch Selbstbeobachtung
Bewertung des eigenen Verhaltens
Bestimmung eigener Verhaltenskonsequenzen
Implikationen für den Unterricht
Auswahl geeigneter Lehrmethoden - Prinzipien der Unterrichtsgestaltung nach Paris & Paris (2001)
Hausaufgaben-Training (Perels,2007)
Trainingsprogramm für Eltern (Otto, 2007)
Wirksamkeit von Trainingsprogrammen:
Mittlere Effektstärke (
Dignath, Büttner & Langfeldt, 2008; Sitzmann & Ely, 20011
)
Implementation von Strategien deutlich über einer halben Standardabweichung. (
Hattie, 2009
)
Einüben kontextgebundener Strategien + metakognitives Wissen über deren Möglichkeiten & Begrenzungen -> höchste Effektstärke (
Hattie, Biggs & Purdie, 1996
)
Vorerwähnungen
Definitionen
Selbstregulation (oder selbstreguliertes Lernen)
ist Lernen, das aus den selbstgenerierten Gedanken der Lernenden resultiert und aus jenen Verhaltensweisen, die systematisch auf das Erreichen ihrer Lernziele ausgerichtet sind (
Schunk & Zimmermann, 2003
)
Selbst reguliertes Lernen
ist eine Form des Lernens, bei der die Person in Abhängigkeit von der Art ihrer Lernmotivation selbstbestimmt eine oder mehrere Selbststeuerungsmaßnahmen (kognitiver, metakognitiver, volitionaler oder verhaltensmäßiger Art) ergreift und den Fortgang des Lernprozesses selbst überwacht (
Schiefele & Pekrun, 1996
)
Zwei Sichtweisen des Lerrnens:
Behavioristische Sichtweise
Sozial-kognitive Sichtweise --> selbstreguliert