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¿Cómo estudiar el cuento?, Teoría del cuento, ¿Qué son los mecanismos de…
¿Cómo estudiar el cuento?
Teoría del cuento
El cuento clásico, el moderno y el posmoderno
Posibilidad de establecer distintivos entre cuentos clásico, moderno y posmoderno
A partir de características en la construcción de elementos sustantivos en el cuento
Tiempo, espacio, personajes, instancia narrativa y final
Tales distintivos no logran tocar la realidad
Pues son rebasados por la práctica de la lectura y la escritura
Aunque son de utilidad taxonómica
Permiten distinguir los subgéneros del cuento
Momentos fundamentales de la evolución del cuento literario
Principio de unidad y la existencia del final sorpresivo
Importancia del principio de compasión y posibilidades que ofrece el final abierto
Uso simultáneo de rasgos estructurales clásicos y elementos narrativos modernoos
Ficciones
de Borges (Cuento posmoderno)
Reconocimiento de reescritura de las formas tradicionales
Regreso a los orígenes del cuento, programa narrativo inagotable
Mediante el juego con las convenciones
Cartas de Chejov
Edgar Allan Poe
¿Qué ocurrió en México?
Naturaleza clásica en la primera mitad del siglo XX
Tradición moderna del cuento Méxicano (años 50's)
Arreola, Rulfo, Fuentes, Octavio Paz
Tradición irreverente
Ibargüengoitia, José Agustín, Rosario Castellanos ...
Escritura genéricamente híbrida, narrativamente fragmentaria, estructuralmente itinerante, brevedad narrativa
Proceso de erotización de la narrativa
Clasificación en función de los cinco elementos fundamentales de la narrativa
Cuento clásico
Dos historias
(Borges) cuya tensión mantiene el suspenso
Tiempo
en orden secuencial
Sensación de
Inevitabilidad en retrospectiva
Espacio
verosímil
Personajes
convencionales
Narrador
omnisciente
Final
epifánico
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Representación de la realidad
Construidos a manera de arquetipo
Genera
efecto de realidad
Cuento posmoderno
Yuxtaposición de reglas del discurso, literarias o no literarias
Hibridación genérica
Juega a imitar la forma cronológica del
tiempo
clásico
Carece de un original para imitar, pues borró sus reglas
Espacio
virtual
Realidad perteneciente al espacio de la página
Personajes
aparentemente convencionales, pero intertextuales
Narrador
con intención irrelevante
Final
epifánico, pero intertextual
La ironía otorga calidad intertextual
No dirige al lector a un objetivo en particular
Cuento moderno
Primera historia: convencional.
Segunda historia: con carácter distinto al narrativo o no aparece
Especialización del
tiempo
Espacio
antirrealista
Personajes
poco convencionales
Niveles contradictorios de la
narración
Final
abierto
No hay epifanía o está implícita
Sugiere la existencia de más de una verdad en la historia
Construidos desde el conflicto personal. Situaciones como metáfora del a visión del personaje
Desde la perspectiva distorsionada del narrador o protagonista
Simultáneo a la lógica del espacio por ser subjetivo
Tradición antirrealista
Para una semiótica de la teoría del cuento
Necesidad de un modelo flexible
Que incluya: diversos elementos constitutivos y estrategias de construcción
Metamodelo
con propuestas de varios autores
Parte de estrategias de lectura y escritura que surgen cuando un lector interpreta un texto
Estrategia casuística (inductiva)
Lecturas que ponen a prueba las definiciones y forman un nuevo corpus
Estrategia congetural (abductiva)
Experimentación deductiva con un cuento que inductivamente generó definiciones
Permite releer la tradición y reescribirla en formas inéditas
Decisión nominativa y generativa a la vez
Nominativa al llamarle a un texto cuento
Generativa al presuponer una regla para realizar la actividad nominativa
Estrategia nominativa
Sistema deductivo = definiciones canónicas
Las características textuales pueden ser de naturaleza formal y narrativa
Identificadas desde cada una de las estrategias
Se generan normas con tales características a partir de la lógica
casuística
La estrategia normativa las identifica en los textos y los define como cuentos
Lo impredecible de la creación y lo conjetural de lo crítico hacen posible la reestructuración del sistema normativo
Pueden agregarse al corpus textos que no se apegaban a la norma
Distinguir entre la estrategia deductiva y abductiva permite distinguir
Escribir un cuento
Reconocer elementos que distinguen al cuento
Distinción similar a la que existe entre teoría, análisis y creación literaria
Creación literaria, naturaleza abductiva
¿?
Análisis, naturaleza inductiva
Identificación de aspectos específicos de un cuento en concreto
Teoría, naturaleza deductiva
Aplicación de modelos y definiciones genológicas provenientes de leyes
La adopción del modelo semiótico
Permite catalogar como cuentos narraciones breves fuera del canon
Elementos básicos para el análisis del cuento
Modelo de análisis
Sobre diez elementos narrativos
Título, inicio, narrador, personajes, lenguaje, espacio, tiempo, género, intertextualidad y final
Organizados en dos planos
Sistema de categorías de análisis
Catálogo de elementos reconocidos aleatoriamente en cada lectura
Permite profundizar en algún aspecto específico de los diez elementos narrativos
Sistema de preguntas
Reconocimiento de especificidad narrativa del texto
Aproximación general a elementos puramente narrativos
Particularizable
Mapa que ofrece estrategias de análisis
Lectura comparativa
Entre resultados de análisis y principios propuestos por el autor
Entre resultados de análisis de diversas estrategias
Entre resultados de análisis de distintas obras utilizando la misma estrategia
aplicadas sobre las categorías de análisis elegidas por el lector
Confrontación genérica
Confrontación de resultados de dos análisis: cuento y versión audiovisual
Lectura dirigida
Se concentra en un fragmento específico, exige la relectura
Variante de la lectura simultánea
Recreación textual
Consiste en tomar un elemento específico y desarrollarlo, ordenarlo o experimentar con él
Lectura simultánea
Lectura de un texto individual de forma intertextual (apoyándose en teorías)
Estudios sobre el autor
Teoría del subgénero
Teoría del cuento
¿Qué son los mecanismos de invocación?
Autoridad transferida a los lectores en cada lectura por ser una obra en permanente construcción
Presentación de una realidad textual bajo el presupuesto de que cada texto constituye una realidad autónoma.
Antirrepresentacional