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LA MICROPOLÍTICA DE LAS ORGANIZACIONES ESCOLARES - Coggle Diagram
LA MICROPOLÍTICA DE LAS ORGANIZACIONES ESCOLARES
LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR
COMO ORGANIZACIÓN POLÍTICA
Área de luchas
y conflictos, en la que conviven una amplia variedad de individuos y grupos de interés inmersos en dinámicas
conflictivas, de negociación, de luchas, pactos, etc.
Miembros de las
organizaciones concebidos como actores políticos, con sus propias necesidades, objetivos y estrategias para lograr esos objetivos
Las escuelas no
son organizaciones estrictamente racionales , en las que la acción está linealmente
configurada y orientada a metas claramente establecidas de antemano.
La estructura formal de la organización, sus reglas, regulaciones y procedimientos, no es tanto un instrumento racional para organizar la actividad y lograr sus metas, sino el reflejo y producto de una
lucha por el control político.
Visión del conflicto como algo natural, incluso necesario, de la vida organizativa
Los procesos de
toma de decisión no siguen un proceso lineal-racional son procesos más complejos y problemáticos
El proceso de toma de decisión como
una fuente importante de poder: el individuo o grupo que pueda ejercer más influencia en la dinámica de toma de decisiones, podrá influir significativamente en los acontecimientos
que se desarrollan en la organización.
MODELOS MICROPOLITICOS
Hoyle
(1986,1988)
Consideración de la micropolítica como un componente cotidiano y reconocido de la vida escolar , pero que constituye un submundo que se desarrolla de modo implícito y en las esferas informales de la vida organizativa
Cuatro elementos básicos
Intereses de diverso tipo, constituyen el
contenido de la micropolítica
Grupo de interés o conjunto de personas que comparten un interés común
Poder, con sus dos dimensiones
clave: la autoridad, o poder formal y la influencia, o poder informalmente ejercido.
Estrategias que utilizan los grupos
para lograr sus fines
Ball (1987, 1990)
Los centros escolares son organizaciones en las que los ámbitos de control están sujetos a negociación, renegociación o
disputas entre los miembros, de modo que están abiertos a modificaciones
Tres esferas de la
actividad organizativa
Los intereses de los miembros de la organización, pueden ser de diverso tipo
El mantenimiento del control en la organización. (dominación y resistencia al
mismo)
Los conflictos en torno a la definición
(política) de la escuela.
Blase (1991)
Ámbitos en los que se centraría una
lectura micropolítica de las escuelas:
Las formas de poder (formal e informal)
Las metas de los individuos, sean intereses, propósitos, preferencias
Las acciones políticas, sean decisiones,
acontecimientos, actividades.
Las diferencias o discrepancias entre
los miembros de la organización (valores, creencias, necesidades, ideologías, metas)
Las acciones organizativas, estén motivadas de modo consciente o inconsciente
Los efectos o consecuencias de tales
acciones para los demás
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Bacharach y Mundell (1993)
Ámbito escolar donde
se negocian lógicas de acción diferentes mantenidas por grupos de interés en la organización
Cinco cuestiones o ámbitos:
El contenido de la lucha micropolítica (lógicas de acción diferentes)
La unidad de análisis micropolítico ( la organización, el individuo o el grupo)
Las dimensiones del poder puesto en
juego en la actividad micropolítica (la autoridad y la influencia)
Los actores micropolíticos relevantes
Las estrategias usadas por los actores
LOS ELEMENTOS Y EL JUEGO DE
FUERZAS EN LA MICROPOLÍTICA
El contenido de la micropolítica
Aquello sobre lo que se lucha
Los intereses
Hoyle
Profesionales: curriculum, organización, modo de agrupamiento de alumnos, métodos de enseñanza, etc
Políticos: ideologías sociales y políticas de amplio
espectro
Personales: autonomía, status, territorio, recompensas, condiciones de trabajo
Ball
Creados: preocupaciones materiales de los profesores (acceso y control de recursos como
el tiempo, la disponibilidad de materiales, espacios, ayudas especiales y subvenciones)
Ideológicos: cuestiones valorativas, de adhesión a filosofías determinadas ( la práctica y la organización preferidas o expuestas en discusiones, modos de enseñar,
tratar los contenidos, la evaluación)
Personales: concernientes al sentido del yo (clase de profesor que quiere ser una
persona, cierto tipo de
trabajo, grupos particulares de alumnos, utilización de unos recursos en lugares específicos)
Lógica de acción
Relación implícita entre entre metas y medios que asumen los miembros de la organización
Se manifiestan como ideologías amplias
Se sitúa en el nivel más ideacional y también
práctico de la organización, en el ámbito de lo no palpable
Los sujetos de la micropolítica: quienes luchan
Grupos de interés
Pueden existir independientemente o no de los
agrupamientos formales
No siempre son visibles
Tienen más posibilidad de ejercer mayor
influencia en la organización como grupo que separadamente
Cómo se lucha
Estrategias
Formales o informales, explícitas o implícitas
Los grupos de interés que coexisten en
la organización no siempre actúan aisladamente
La coalición entre grupos
de interés constituye una estrategia micropolítica que se desarrolla sólo en algunos
casos y bajo determinadas condiciones
Dependerá de
El poder que posea
cada grupo
La compatibilidad o incompatibilidad de los planteamientos de cada uno de ellos
La negociación de cuestiones específicas sobre las que,
puntualmente, luchar de forma conjunta
El poder como fuente de legitimación micropolítica
Los distintos miembros o grupos
en la organización se movilizan, utilizando
las fuentes de poder con las que cuenten para influir en los acontecimientos organizativos
Dos grandes tipos de poder
La autoridad
Se asienta en la prerrogativa formal de tomar decisiones que afectan a los demás
Supone una sumisión involuntaria por parte de
los miembros de la organización
Es unidireccional, de arriba-abajo
Proviene de
fuentes exclusivamente estructurales
La influencia
Poder asentado en la capacidad de
conformar decisiones a través de medios
informales
Implica una sumisión voluntaria
No conlleva, necesariamente, una relación superior-subordinado
Puede provenir de distintas
fuentes
Tipos de micropolíticas
Micropolíticas burocráticas: grupos de interés con autoridad tratan de imponer su
lógica de acción sobre otros grupos de interés con autoridad
Micropolíticas de dominación: grupos de interés con autoridad intentan influir sobre grupos de
interés con influencia
Micropolíticas de participación: grupos de interés con influencia tratan de ejercerla sobre grupos
de interés con autoridad.
Micropolíticas de base: grupos de interés con influencia tratan de influirse mutuamente
Fuentes de poder organizativo
La autoridad formal, o poder legitimado
El control de recursos, o habilidad
para ejercer control sobre los recursos cuando son escasos
Uso de las estructuras y reglamentos
Control de conocimiento e información
Control de los procesos de toma de
decisión
El control de la organización informal
El simbolismo y dirección del pensamiento
El sexo y dirección de relaciones
de sexos
UN ÁMBITO
DE INVESTIGACIÓN E IMPLICACIONES
La investigación sobre la
realidad micropolítica de las escuelas nos
permite captar y conocer con cierta riqueza los fenómenos que se estudian.
Sin embargo sigue perpetuando la separación
entre teoría y práctica
Opera en la definición de la formación así
como en los sistemas de reconocimiento,
incentivación y control de contenidos, formas y resultados de la formación del profesorado
La perspectiva micropolítica nos pone
de manifiesto que la vida del centro escolar es compleja por múltiples razones y que los procesos de mejora también lo son
Repercusión sobre sobre los procesos de liderazgo y de dirección escolar