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Constitución y problemática del campo de la evaluación. E, images (39),…
Constitución y problemática del campo de la evaluación. E
Evaluación: un rostro polisémico
Orígenes de la evaluación
Época pretyleriana
Chinos antes del año 2000 a. C.
Se disponía de exámenes para el acceso de servicios públicos
Época tyleriana
Surge a partir de año 20 del siglo presente surge un movimiento renovador en la escuela.
En los años 30 sale a la luz una investigación sobre alumnos formados o escuelas progresistas frente a escuelas convencionales
Época del realismo
se crean nuevos planteamientos y conceptualizaciones de la propia evaluación
Se destacan dos conceptualizaciones
Cronbach. No son los objetivos previamente establecidos el punto de partida, si no el tipo de evaluación pretende servir
Seriven. lo clasifica entres ámbitos
La mejora del curso
La institución, selección y agrupación
regulación administrativa
Época del profesionalismo
Caracteriza por proliferación de modelos educativos y profesionalismos en la actividad evaluadora
Nuevos posicionamientos paradigmáticos
evolución cuantitativa
evolución cuantitativa
Evolución conceptual de la evaluación
Un procedimiento de recogida de información
Implicar un juicio de valor
Orientada hacia la toma de decisiones
Concepto, tipología y objetivos
Es un proceso susceptible de planificacion
tipología
La finalidad
sumativa
formativa
diagnostica
El objeto de evaluación
Los alumnos
El personal docente
No docente
El currículum
Los recursos
Los planes y programas
los proyectos
Las estrategias metodológicas
Las instituciones de formación y los contenidos
Las funciones educativas de la evaluación
Consiste en comprobar en qué medida los resultados previstos se han alcanzado en relación a los objetivos propuestos
Plantear la organización de las actividades.
Evaluación, poder y control
La evaluación no es sólo una tarea de carácter técnico, sino también práctica de carácter político por medio de la cual se ejerce poder y se justifica en una ideología.
Esta directamente vinculada a la toma de decisiones y a la política
naturaleza política
es parte consustancial de toda practica o propuesta educativa
la educación una acción intrínsecamente política
El sistema evolutivo se justifica como componente de la educación
El poder se manifiesta en una red de relaciones asimétricas que se producen y reproducen en toda relaciona dentro del complejo tejido social
Objetividad y subjetividad de la evaluación
Cuantitativa
Se centran en la evolución de los logros de los objetivos
Una concepción restrictiva de la evaluación
Autores
Cronbach
Riecken
Popham
Cualitativa
Valoración que realiza un examinador
Autores
Parlett
Hamilton
Stake
Guba
La evaluación y la calidad educativa.
Un proceso en el que intervienen varios factores
Cubre las diversas dimensiones de la calidad y que es utilizada por la política y la administración educativa
Propósitos
Obtener información relevante que permita medir la pertinencia, relevancia, eficacia interna y externa, impacto, suficiencia y equidad del sistema educativo, e informar a los decisores y comunidad en general sobre los resultados.
Determinar que tan bien aprenden los estudiantes, cómo trabajan los profesores y qué resultados obtienen, asimismo cómo funcionan el sistema educativo y sus instituciones
Analizar las causas que explican los niveles de éxito para tomar decisiones y formular planes de mejoramiento educativo.
Ayudar a revisar y establecer altos estándares e indicadores de logro.
