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Acontecimientos importantes de la historia del aula invertida.
En el año 2007
en la escuela Woodland Park High School
dos profesores llamados
Jonathan Bergman
descubrieron un nuevo software para gravar sus presentaciones
las mismas que eran publicadas en internet.
consolidaron el término «flipped classroom»
Aaron Sams
tenían como objetivo
Que los alumnos que no podían entrar a clases
fueran capaces de seguir el ritmo del curso y no resultaran perjudicados por la falta de
asistencia.
Esta nueva metodología ayudaba a
Tener más tiempo en el aula
centrarse en actividades
trabajar de mejor manera con los alumnos y solventar las dudas al respecto
Martínez W., Esquivel y Martínez J.
enfatizan que
La expansión del modelo del flipped classroom “se debió a la difusión de los videos de Bergmann y Sams en la Red
y de tal manera se formaliza la organización denominada The Flipped Learning Network”.
En el proceso de implementación del planteamiento de Bergmann y Sams
se realizaron ajustes sustentados en factores como:
abarcar los diferentes estilos de aprendizaje
promover un ritmo individual de avance
desarrollar habilidades de aprendizaje auto-dirigido
1997
Eric Mazur, profesor de la Universidad de Harvard
desarrolló la metodología Peer Instrucction
fomento del estudio autónomo de sus alumnos
la realización en el tiempo de clase de actividades para el cuestionamiento y la evaluación formativa
En el año 2000
empezó a estructurarse el término de aula invertida
Glenn J. Platt
destacaron que el “invertir el aula” hace referencia a lo que tradicionalmente tenía lugar dentro del aula ahora tenía lugar fuera de ella y viceversa
Michael Treglia
Maureen J. Lage
en 2001
el Instituto de Tecnología de Massachusetts desarrolló 'proyectos de cursos abiertos
los cuales se sentaron en bases para la aplicación de un modelo” de Flipped Classroom.
