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Moralidad y responsabilidad social - Coggle Diagram
Moralidad y responsabilidad social
El currículo de la formación ciudadana en México
Jackson llamó currículum oculto a este conjunto de valores, prácticas y situaciones que, sin ser explícitas, educan.
En un sentido negativo, en este plano implícito se pueden legitimar estereotipos de género, modos autoritarios de ejercer la autoridad y configurar prácticas de sumisión y pasividad.
La SEP presento el Programa Integral de la Formación Cívica y Ética en los cuáles se incluyen temas como Escuela segura, cultura de la legalidad y Formación Cívica y Ética
Maestros y directores son los principales agentes de cambio
La construcción de la escuela
como ambiente democrático
Vinculación con el contexto
Una escuela democrática no puede
estar aislada ya que la vinculación con el entorno social, político y cultural es un extraordinario territorio para la construcción de la ciudadanía.
Se pueden señalar aspectos clave de la democratización en cuatro esferas de la escuela y su cultura:
Dimensión pedagogica
La convivencia
Los espacios de poder
El espacio público
El desarrollo de competencias
El enfoque de desarrollo de competencias espera que el maestro cuestione al alumno para que clarifique sus saberes previos, sus valores y actitudes o para motivare su curiosidad.
Para alcanzar estos objetivos se requiere un enfoque metodológico que reconozca que la educación no es neutral y que el proceso formativo debe ser integral si se busca formar a un sujeto entero desde la mirada de la ciudadanía social, civil y política.
Competencias genéricas
Competencias disciplinares
Competencias Profesionales
Competencias especificas
Competencias para la vida
En el enfoque para el desarrollo de competencias, el centro del proceso educativo es la situación-problema que genera al alumnado un conflicto moral o cognitivo, acompañado de la necesidad de resolverlo poniendo en juego sus recursos (información, habilidades y valores).