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Tipos de evaluación - Coggle Diagram
Tipos de evaluación
Evaluación por la finalidad o función.
Evaluación diagnóstica
Es un proceso sistemático y riguroso que se hace al inicio de un año escolar, un tema o un periodo académico.
Evaluación formativa
Es una modalidad de evaluación que tiene lugar durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y que tienen como finalidad detectar las dificultades, pero también los progresos de los estudiantes.
Evaluación sumativa
Suele aplicarse en procesos terminados, considerando múltiples factores, para asignar un valor numérico. Promueve que se obtenga un juicio global del grado de avance en el logro de los aprendizajes esperados de cada alumno, al concluir una secuencia didáctica o una situación didáctica.
Evaluación por el momento
Evaluación inicial
Se realiza al principio del proceso educativo y tiene como objetivo la planificación del mismo.
Evaluación procesual
Se realiza durante el proceso de enseñanza aprendizaje, y su objetivo es la modificación del propio proceso para adecuarlo a la realidad concreta y a los objetivos que se pretenden con el mismo.
Evaluación final
Se realiza al final de un periodo educativo, su objetivo básico es la constatación de los aprendizajes desarrollados durante el mismo. (También puede servir como evaluación inicial del paso siguiente).
Evaluación por la extensión
Evaluación Global
Pretende abarcar todos los componentes o dimensiones de la educación; alumnos, centro educativo, programa de estudio, etc.
Evaluación parcial
Pretende el estudio de determinados componentes o dimensiones de un cetro educativo, un programa, o el rendimiento de los alumnos; focalizando parte de los aprendizajes que espera que logren los alumnos o cualquier parte del del proceso educativo.
Evaluación por el enfoque metodológico
Evaluación cualitativa
No solo evalúa lo que aprendió, sino también la forma en que aprende y el fin para el que se aprende, es decir si los conocimientos adquiridos tienen una aplicación real.
Evaluación cuantitativa
Es un método de valoración que se basa en medidas objetivas, a menudo mediante el uso de datos numéricos. Generalmente, para llevarla a cabo se utilizan técnicas estadísticas, que pueden ir desde las más sencillas hasta análisis muy complejos en función de qué se quiera medir.
Evaluación por el agente evaluador
Autoevaluación
s el proceso donde el alumno valoriza su propia actuación. Le permite reconocer sus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar su aprendizaje.
Coevaluación
Es el proceso de valoración conjunta que realizan los alumnos sobre la actuación del grupo, atendiendo a criterios de evaluación o indicadores establecidos por consenso.
Heteroevaluación
Consiste en que una persona evalúa lo que otra ha realizado.