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Los nuevos entornos educativos: Desafíos – Inteligencia colectiva
Las TIC no son sólo una red a la que se suman los individuos, sino que actúan como tecnologías sociales
Problema **pedagógico
Dotar al individuo y a las sociedades de una poderosa herramienta simbólica
La educación como tecnología social
Asumir la tecnología como una realidad gestada a través del sistema simbólico de la cultura
No supeditan a las TIC como instrumentos para el aprendizaje, sino como espacios sociales y herramientas simbólicas
Problema cognitivo y epistémico de la representación
Desarrollar virtualmente todas las acciones que llevamos a cabo en el entorno urbano
El entorno virtual: contempla los cambios radicales que podría dar lugar un nuevo espacio, no sólo como aula, sino como sistema educativo autonómico y nacional
La diversidad funcional y el desarrollo tecnológico
Modelo explicativo de la diversidad funcional el único que conceptualiza la diferencia como una capacidad y un valor
La existencia de soluciones socialmente extendidas con las que poner freno a una posible amenaza de discriminación
Las aulas distales – adaptación cognitiva constante
Irán más allá de las fronteras regionales, continentales, lingüísticas, generacionales, culturales e incluso epocales
Las TIC – nueva concepción de acción
Formas de interactuación que se dieran en dicho sistema basado en una superestructura tecnológica
Atribuir a un elemento más original y
primero la plena realización de dicha actividad
La plasmación de una inteligencia colectiva
Este planteamiento consigue poner a las TIC al servicio de los procesos educativos
Beneficiándose de los desafíos que presenta toda clase de diversidad funcional
El sistema educativo actual está sufriendo transformaciones muy diferentes a las conocidas hasta hace poco.