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TEMA 2: LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y DE CALIDAD - Coggle Diagram
TEMA 2: LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y DE CALIDAD
ANTECEDENTES DE LA ESCUELA INCLUSIVA
Las transformaciones socio-políticas y su influencia en el ámbito educativo
El incremento de los costes económicos y el grado de saturación
Los avances en determinadas áreas
La deshumanización que se percibe en las grandes instituciones
El optimismo del desarrollo de personas con N.E.
El reconocimiento del derecho de las personas con deficiencias
El surgimiento de movimientos, asociaciones y organizaciones
La progresiva implantación de modelos de servicios que atienden a la EE
Iniciativas y movimientos precursores de la inclusión: REI y MIE
La regular Education Initiative (REI) y otras acciones relevantes
El movimiento de la integración escolar (MIE)
Principio de normalización
Todas las personas accedan a condiciones de vida cotidiana cercanas a la sociedad
Oportunidad de conocer y respetar a personas diferentes y posibilidad de reducir temores y mitos que llevan a su marginación
Un reconocimiento de sus características diferenciales y de sus derechos fundamentales
Una normalización de las condiciones de vida
Principio de integración
Integración combinada
Integración parcial
Integración completa
Centro específico
Principio de sectorización
Atención temprana
Valoración, orientación y seguimiento
Prevención y detección
Principio de individualización
Mayor diferenciación de actividades y un sistema de evaluación en sintonía con las posibilidades y ritmos de aprendizaje de cada alumno
Escenario escolar no únicamente instructivo, sino que permita un uso diversificado de métodos, técnicas y estrategias
LA ESCUELA PARA TODOS O ESCUELA INCLUSIVA
Caracterización de la escuela inclusiva
Todos tienen derecho a una educación de calidad
Todos tienen derecho a una educación no segadora
Todos tienen derecho a una educación gratuita y obligatoria
Participación
Progreso
Presencia
La inclusión se centra en la identificación y eliminación de barreras
Inclusión es asistencia, participación y rendimiento de todos los alumnos
La inclusión es un proceso
La inclusión pone una atención especial en aquellos grupos de alumnos en peligro de ser marginados, excluidos o con riesgo de no alcanzar un rendimiento óptimo
Diferencias entre MIE y MEI
Obstáculos para la inclusión
El poder de la financiación insuficiente
La falta de accesibilidad
Seguridad en las instalaciones educativas
Señalización perceptible
Acceso equitativo a todos los espacios institucionales
El valor del diagnóstico para excluir
La falta de formación y la descoordinación en la prestación de los servicios
La persistencia de determinadas creencias y juicios
EL RETO DE UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD EN LA ESCUELA INCLUSIVA
Equidad
Equidad en los rss y en la calidad
de los procesos educativos
Equidad en los resultados de aprendizaje
Equidad de acceso
Pertinencia
Asumir que el centro de la
educación es el alumno
Pensar en diversos diseños curriculales
Demandar una transformación profunda
de las prácticas educativas
Relevancia
Eficiencia
Eficacia