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Modelo Neoliberal (1989 hasta la actualidad) neoliberal - Coggle Diagram
Modelo Neoliberal (1989 hasta la actualidad) 
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En 1990 se presento oficialmente el Plan de Desarrollo Económico y social. Las medidas implementadas fueron : Programas de Ajuste Estructural (PAE) y las Políticas y Programas de Estabilización Económica (PEE), propiciadas por el BI, FMI y BM.
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De 1994 a 1999 en el gobierno de Armando Calderón Sol, se privatizó:
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El sistema de pensiones, surgiendo las AFPs
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De 1999 al 2004 en el gobierno de Francisco Flores, se privatizó:
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En 1990 había 40 universidades privadas, 78 institutos profesionales y 171 centros de formación técnica, que en 1997 cerraron o cambiaron su naturaleza debido a la Ley de Educación Superior.
de 1995 a 2005 El Plan Decenal, da resultados mostrando mejores avances en la alfabetización, lo que podría deberse no solo al esfuerzo gubernamental, sino también al esfuerzo de la sociedad civil mediante ONG's en zonas ex conflictivas.
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La adopción del modelo neoliberal no ha sido más que un espejismo lleno de oportunidades :check:
Han pasado 32 años de la adopción del modelo neoliberal y ha sido un fracaso ya que no logro la predicha estabilidad económica, debido a:
El Salvador no estaba preparado económicamente para la implementación del neoliberalismo, como lo estaban otros países desarrollados que habían implementado el modelo.
La abrupta ineficiencia administrativa del modelo neoliberal por los gobiernos (con la influencia de las trasnacionales), permitió que lejos de propiciar la superación a los problemas económicos y sociales, se intensificarán aún más
Aumentó el estancamiento y descuido de sectores esenciales como salud, empleo y educación.
El modelo constructivista en el país se insertó con la necesidad de estar a la vanguardia con las exigencias imperantes del sistema económico:
Predomina la preocupación por la tecnificación y cualificación de mano de obra, con el fin de preparar a los educandos, para formar parte del capital humano
Se deja de lado una verdadera educación constructivista que priorice la formación de ciudadanos racionales, críticos y reflexivos para el desarrollo de competencias significativas que le permitan vivir de forma útil individual y socialmente.