Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 8 การเตรียมความพร้อมของสถานศึกษาเพื่อรับการประเมินคุณภาพภายนอก -…
บทที่ 8
การเตรียมความพร้อมของสถานศึกษาเพื่อรับการประเมินคุณภาพภายนอก
ความหมาย หลักการ แนวคิดและวัตถุประสงค์
ของการประเมินคุณภาพภายนอก
แนวคิดสำคัญ
เน้นการประเมินเพื่อยืนยันคุณภาพของระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมให้สถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัด
ให้ความสำคัญกับการประเมินที่มุ่งสู่การพัฒนาแบบยั่งยืน
ใช้กลไกการประเมินคุณภาพภายนอกเพื่อกระตุ้นและ
จูงใจให้เกิดการพัฒนาและยกระดับคุณภาพการศึกษา
เปิดโอกาสให้สถานศึกษาสร้างความโดดเด่น
หรือเป็นต้นแบบในการพัฒนา
หลักการ
1.การประเมินคุณภาพภายนอกต้องมีความเชื่อมโยงกับระบบ
ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัด
การประเมินคุณภาพภายนอกต้องมีความท้าทายและช่วยส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาและยกระดับคุณภาพของสถานศึกษาสู่สากลให้เป็นไปตามนโยบายปฏิรูปการศึกษาของประเทศ
ความหมาย
การประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา การติดตาม
การตรวจสอบคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษา โดยผู้ประเมินภายนอกที่ได้รับการรับรอง
จากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา
กรอบแนวทางการประเมิน
คุณภาพภายนอก
ความเชื่อถือได้ (Validity / Credibility)
ประสิทธิผล (Effectiveness)
ความเป็นระบบ (Systematic)
นวัตกรรม (Innovation)
ความเหมาะสม/เป็นไปได้ (Propriety / Feasibility)
เป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice)
การเตรียมความพร้อมของสถานศึกษา
เพื่อรับการประเมินคุณภาพภายนอก
บทบาทของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับ
การพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ระดับสถานศึกษา
จัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
สถานศึกษาให้ความร่วมมือกับสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษาในการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา
สถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เพื่อให้เกิดการพัฒนาและเพื่อเป็นกลไกในการควบคุม
ระดับสำนักงาน
เขตพื้นที่การศึกษา
ติดตามผลการดำเนินงาน ปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามข้อเสนอแนะของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน)
ให้ความร่วมมือกับสำนักงานรับรองมาตรฐาน
และประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน)
ในการประเมินคุณภาพภายนอก
รวบรวมและสังเคราะห์รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report: SAR) และจัดส่งไปยังสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน)
อาจมอบหมายบุคคลที่ไม่ได้เป็นผู้ประเมินเข้าร่วมสังเกตการณ์และให้ข้อมูลเพิ่มเติมในกระบวนการประเมินคุณภาพภายนอก
ศึกษา วิเคราะห์ รายงานผลการประเมินตนเอง
ของสถานศึกษา
แนวทางการเตรียม
ความพร้อมของสถานศึกษา
ช่วงที่ 1 ก่อนการรับ
ประเมินคุณภาพภายนอก
ด้านอาคารสถานที่
ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
บุคลากร
ด้านเอกสารหลักฐานร่องรอย
ช่วงที่ 2 ระหว่างรับ
การประเมินคุณภาพภายนอก
ประสานงานขอความร่วมมือจากผู้เกี่ยวข้อง
ร่วมรับฟังการนำเสนอผลการประเมินด้วยวาจาและให้ข้อมูลเพิ่มเติม
นำเสนอข้อมูลตามมาตรฐานและประเด็นการพิจารณา
ในช่วงรับการประเมินภายนอก สถานศึกษามีการจัดการเรียนการสอนตามปกติ
อำนวยความสะดวกแก่คณะกรรมการประเมินตามความเหมาะสม
กรอบแนวทางทาง รูปแบบและวิธีการประกันคุณภาพภายนอกภายใต้สถานการณ์ COVID-19
แนวทางการประเมินคุณภาพภายนอก ภายใต้สถานการณ์ COVID-19
ระยะสอง : การประเมินจากการตรวจเยี่ยม
เมื่อสถานศึกษาได้รับรายงานผลการประเมินจากการวิเคราะห์ SAR แล้วถ้าต้องการให้ สมศ. ลงพื้นที่ตรวจเยี่ยม สถานศึกษาสามารถร้องขอให้ สมศ.เข้าไปตรวจเยี่ยมได้
ระบุตารางนัดหมาย และประเด็นการตรวจ ซึ่งการลงพื้นที่ตรวจเยี่ยมจะใช้เวลาน้อยที่สุด ไม่มีการสรุปผลด้วยวาจาที่สถานศึกษา เพื่อลดการสัมผัสตามหลักการเว้นระยะห่างทางสังคม (Social Distancing)
ระยะแรก : การประเมินจากการวิเคราะห์ SAR
การส่ง SAR ให้หน่วยประเมินบริหารจัดการ
คณะผู้ประเมินจัดทำรายงานการประเมินจากการวิเคราะห์ SAR
และจัดส่งให้หน่วยประเมิน
คณะผู้ประเมินจัดส่งรายงานการประเมินจากการวิเคราะห์
SAR ให้สถานศึกษาพิจารณา
หน่วยประเมินตรวจสอบความถูกต้อง
และจัดส่งรายงานการประเมินจากการวิเคราะห์
SAR ฉบับสมบูรณ์ให้ สมศ
สมศ. เสนอผลการประเมินจากการวิเคราะห์
SAR เสนอคณะกรรมการที่เกี่ยวข้อง
วิธีประเมินคุณภาพภาย
นอกช่วง COVID-19 และ
การตรวจหลักฐาน
ขั้นตอนที่ 2 การประเมิน SAR
ขั้นตอนที่ 3 หลังประเมิน SAR
ขั้นตอนที่ 1 การเตรียมก่อนประเมิน SAR
หลักการประกันคุณภาพภายนอก
ภายใต้สถานการณ์ COVID-19
วิธีการประเมินคุณภาพภายนอก สอดคล้องกับการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัด
3) การประเมินคุณภาพภายนอก ภายใต้สถานการณ์ COVID-19
ระยะแรก รูปแบบการประเมิน เป็นการวิเคราะห์ SAR
ระยะสอง รูปแบบการประเมิน เป็นแบบตรวจเยี่ยม
(SITE VISIT) ตามความสมัครใจของสถานศึกษา
ภายใต้สถานการณ์ COVID-19 ที่ทำให้การจัดการเรียน
การสอนเปลี่ยนจาก ONSITE เป็นรูปแบบ ONLINE
ตัวอย่างแนวทางการเตรียมข้อมูล/
ร่องรอยหลักฐานเชิงประจักษ์
“จุดเปลี่ยน 3 ประการ”
ที่สำคัญในการประเมินฯ
รอบสี่ของ สมศ.
2. เน้นการประเมินเชิงคุณภาพ
เน้นการประเมินเชิงคุณภาพ คือ เป็นการพิจารณา
หลักฐานเชิงประจักษ์ จากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย
3. เน้นการประเมินเพื่อพัฒนา ผลการประเมินฯ
ไม่มี ได้/ตก หรือ รับรอง/ไม่รับรอง
ข้อมูลที่ได้จากการประเมินเชิงคุณภาพ จำเป็นต้องใช้วิจารณญาณของผู้ประเมินฯ
1. การใช้ “กรอบแนวทางการประเมินฯ” แทน
“มาตรฐานการประเมินฯ”
เน้นพิจารณา ความเหมาะสม ความเป็นระบบ
ความน่าเชื่อถือ ประสิทธิผล
วิวัฒนาการในการประเมิน
คุณภาพภายนอก
สมศ. ดำเนินการประเมินคุณภาพภายนอกให้สอดคล้องกับหลังสถานการณ์ COVID-19 ซึ่งเรียกว่า New Normal in Education
สมศ. เริ่มงานประกันคุณภาพภายนอกโดยใช้เทคนิคประเมิน (Assessment) เทคนิคประกันมีหลายอย่างเช่น Audit, Evaluation, Description สรูปวิวัฒนาการในช่วง 3 รอบแรก (รอบหมายถึงรอบของสถานศึกษาที่รับการประเมินคุณภาพภายนอกจากสมศ. ทุก 5 ปี)