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LOS PARADIGMAS Y LA INVESTIGACIÓN COMO BÚSQUEDA CIENTÍFICA SISTEMÁTICA, EL…
LOS PARADIGMAS Y LA INVESTIGACIÓN COMO BÚSQUEDA CIENTÍFICA SISTEMÁTICA
Qué es un paradigma
Para Thomas Kuhn es un modelo aceptado
Es como se hace la Ciencia
Son los valores, métodos y conocimientos de una comunidad científica.
Da soluciones a las personas que trabajan en el campo investigativo.
Paradigmas de la Ciencia e investigación educativa
Paradigma Positivista
Ajustado al paradigma de las ciencias exactas
Explica fenómenos del mundo social
Se usa para desarrollar una investigación.
Paradigma Interpretativo
Concepción Hermenéutica.
Dentro de las ciencias sociales se busca comprender y no explicar.
Interpreta el significado de los actos humanos
Paradigma Contemporáneo
Para Feyeberand "todo vale"
Dentro del avance de la ciencia no se limita aun solo método, es creativo.
No se da por acumulación si no por situación del paradigma.
Características de la Investigación Educativa
McMillan y Schumacher (2005) señala
la naturaleza de la investigación que se realiza en educación se caracteriza por ser : objetiva, precisa, verificable, explicativa, empírica, lógica y condicional
Observación Sistemática e Investigación en Contextos Educativos
Sáiz & Escolar (2013) especifican las competencias que deben desarrollar los futuros profesionales de educación
Su metodología se basa en el desarrollo de un proceso de enseñanza-aprendizaje activo
Proporcionando que el alumno construya su aprendizaje actuando el docente como apoyo del mismo.
Objeto de Estudio de las Ciencias Sociales
Tienen como objeto de estudio
al hombre realizando algo
es decir
Buscan el conjunto de prácticas sociales que el hombre despliega en su propia sociedad histórica a la que pertenece.
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Métodos de investigación
Cualitativos
IAP
Unidad
Interacción
Autoformación
Autoconocimiento
Etnográfica
Descripción
Comprensión
Grupo específico
Contexto
Descubrir
Interpretación
Complementarios
Analítico-sintético
Análisis
Individual
Holística
Integral
Deductivo
Conlusiones generales
Hechos particulares
Teoremas
Leyes
Principios
Inductivo
Hechos particulares
Conclusiones generales
Fundamentos
Inductivo/ Deductivo
Lógica
Inductivo
Deductivo
Sintético
Integrar
Analítico
Cognoscitivo
Histórico-comparativo
Semejanza
Fenómenos culturales
Hipotético-deductivo
Hipótesis
Métodos de investigación
Galileano
Experimentación
Cartesiano
Análisis
Síntesis
Baconiano
Inducción
Funciones de los tipos de investigación
POR ALCANCE
Exploratoria
Aproxima al investigador al objeto de estudio.
Descriptiva
Descripción de los hechos.
Correlacionar
Causa-efecto
Explicativa o Causal
Relaciones de causalidad
CONTROL DE VARIABLES
Experimentales
Preexperimentales
Causi-experimentales
Experimentales verdaderas
No experimentales
Procesamiento de información
Información obtenida en una sola ocasión
FUENTES DE INFORMACIÓN
Documental
Publicaciones
Reportes de investigaciones
De campo
Información obtenida en el lugar.
UNIDADES DE ANÁLISIS
In situ
Datos obtenidos en el lugar de los hechos.
De laboratorio
Datos que proporcionan para un tratamiento apropiado
FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
Básica
Fenómenos sociales y naturales.
Aplicada
Relaciones empíricas y analíticas
Evaluativa
Juzgar la eficacia una investigación
Enfoques de investigación
ENFOQUE CUANTITATIVO
Son mostradas de forma numérica
Utilización de datos concretos
Análisis causa y efecto
ENFOQUE CUALITATIVO
Recolección de datos
Investigación Naturalista
Circular, Inductivo, Flexible
Profundidad de ideas
ENFOQUE MIXTO
Combinación del Enfoque cuantitativo y cualitativo
