Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Kønsforskelle i matematikfaget - Coggle Diagram
Kønsforskelle i matematikfaget
Spaten, PISA og min egne undersøgelser viser signifikante kønsforskelle - tendens blandt piger
Marsh: Kønsforskelle vil følge kønsstereotyper i samfundet
Zand & Kuschel: 'unuancerede vanemæssige forestillinger, der er forsimplede og værdiladede'
Mine egne erfaring: "Du er godt nok hardcore" - okay, bare fordi jeg er kvinde?
Oplysningstiden: Mænd rationelle i beslutningsprocesser, kvinder er de emotionelle
Matematik er på mange måde et rationelt tænkende fag idet det er resultatorienteret
Et paradigme som kan udfordre kvindernes forståelsesorienteret adfærd
Nutidens præstationskultur: Et hav af normer og idealer man skal leve op til, 12-tals pigerne
Børns vilkår: Piger føler sig pressede og stressede, to forskellige narrativer blandt drenge og piger.
Kvinder og matematik
Underrepræsenteret i matematikrelaterede erhverv og videregående matematiske uddannelser
Årsag: sociale og kulturelle barrierer
Intet empirisk belæg for intellektuelle grunde til kønsforskellen
Kønsforskelle i matematik en gang men kvinderne har udlignet - bare ikke deres selvopfattelse
Konstruktion af stereotyper --> overleveres ml. lærer/elev, barn/forælder osv --> internalisering blandt børnene som forsøger at passe ind på den "rigtig" opførsel for deres køn (Josefine)
Kønskategorier skabes ved at piger og drenge indordner sig efter, hvad der forventes af dem
Boaler: En klassisk mat uv understøtter steretyper om faget som resultatorienteret
Facitfokusering underminere læringsmønstre som vil forstå og udforske
Dette kommer til udtryk ved: Manglende vedholdenhed, hjælpeløshed, undgåelse af udfordringer
En sådan prioritering i mat smitter af på eleverne
Drenge vil føle sig mere hjemme i rammer som er generaliserende, konkurrencepræget og resultatorienteret