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La teoría del aprendizaje motor a la práctica de la fisioterapeuta -…
La teoría del aprendizaje motor a la práctica de la fisioterapeuta
Metodo
Revisión de alcance
Identificación de estudios relevantes selección de estudios gráfico de los datos y recopilación resumen y informe de los resultados.
Identificación de estudios
La búsqueda se limitó a artículos en ingles en investigaciones realizadas con seres humanos.
Entre los años 2000 y 2017, fueron elegido porque el campo del aprendizaje motor .
Búsquedas electrónicas de PubMed, CINAHL y PsychInfo
Selección de estudios
El artículo era una descripción general, revisión narrativa,modelo teórico o trabajo de interés especial.
El foco principal, como se reflejapor el título o los objetivos o palabras clave como el aprendizaje motor.
Presenta un enfoque amplio e integradoque tenía como objetivo vincular la teoría a la práctica en el área de la motricidadaprendizaje en fisioterapia y rehabilitación
Resultados
Pregunta Tres
¿Qué elementos de aprendizaje motor se aportan?
Etapas de adquisición de habilidades
Establecimiento de objetivos significativos
Etapas de la adquisición de habilidades
Mecanismo de aprendizaje
Clasificaciónde habilidades motoras como los tipo de tareas
Practica variabilidad
Específica de la tarea
Pregunta Cuatro
¿Qué formatos se utilizan para facilitar el uso clínico de los marcos conceptuales?
Las descripciones de los casos variaron entre los artículos en términos de los detalles proporcionados y elgrado en el que se hizo referencia a cada caso en la discusión de los elementos del aprendizaje motor.
Pregunta Dos
¿Cómo se desarrollan los marcos conceptuales?
Descripción general de los fundamentos teóricos de los trabajos tomando las teorías del aprendizaje motor como la base de todos los papeles. Sin embargo, fuentes de conocimiento adicionales se identificaron, incluidas las teorías del control motor,fisiología del ejercicio, plasticidad neuronal y psicología.
Pregunta Uno
¿Qué enfoques se adoptan para fusionarconocimiento en el aprendizaje motor en clínicamente accesiblemarcos conceptuales?
Conocimiento sintetizado que resultó en marcos conceptuales originales.
Análisis y mapeo del aprendizaje motor teniendo en cuenta los elementos en las prácticas clínicas.
Proporcionó una descripción histórica que iluminó el proceso de integrar del aprendizaje motor en fisioterapia práctica.
La teoría del aprendizaje motor a la práctica
Gráficas y datos
Se definieron elementos dentro de las estrategias de intervención como aquellos que representan métodos específicos para aplicar el prendizaje motor.
Se define como aquellos que gobierna el proceso de aprendizaje y se utiliza como base para informar la práctica clínica, como aprendizaje implícito o explícito mecanismos y etapas de adquisición de habilidades, meta significativa entorno a la participación activa para la resolución de problema.
Resumir e informar los resultados
Los enfoques adoptados para desarrollar marcos conceptualesde la fusión del conocimiento del aprendizaje motor, el número de elementos de aprendizaje motor y sus frecuencias dentro de cada de las categorías de elementos, y la frecuencia de cada formato utilizado para facilitar el uso clínico de la marcos conceptuales,se utilizó para presentar los principales hallazgos con respecto a cada pregunta de investigación.
Conclusión
Sincronizar el modelos teóricos y marcos conceptuales dentro de la literatura sobre aprendizaje motor para simplificar el proceso del médico.
Mentalidad de aprendizaje motor.
Discusión
Esta revisión se centró en artículos que estaban destinados a facilitar la traducción de la teoría en fisioterapia ypráctica de rehabilitación en el área del aprendizaje motor.
Revisión del Marcos conceptual
La integración de los principios del aprendizaje motor se está retrasandoincluso más lejos que para otras poblaciones de pacientes, para las cuales el aprendizaje motor es más integral para la práctica.
Las teorías del aprendizaje motor fueron la base comúnde todos los artículos revisados.
Factores psicológicos en el aprendizaje motor.
Los elementos del aprendizaje motor
Principios gobiernan el proceso de aprendizaje y están dentro de la base teórica del aprendizaje motor.
Especificidad de la practica.
La retroalimentación tipo de frecuencia y tiempo.
Tarea específica y práctica mental.
Las estrategias fueron consideradas métodos o técnicas con una estructura definida que aplica el aprendizaje motor en la práctica.
El términotarea específica se refiere a una práctica en la que los pacientes realizantareas motoras específicas del contexto.
Limitaciones
La revisión no incluyó artículos que abordaran el motorAprendizaje en el contexto de algunas condiciones de salud específicas.
Herramientas de evaluacióndescrito en la literatura