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Rutinas - Coggle Diagram
Rutinas
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Autores
Cabría (2012)
Según el enfoque comunicativo textual, las familias son las que establecen en primer lugar las rutinas, basadas en horario fijos para la ejecución de las actividades
Molina (1997)
Menciona que la rutina se han vuelto parte inherente de la vida, ya que muchas veces sin saber de ellas, los padres inherente de la vida.
los padres enseñan hábitos diarios a sus hijos desde las primeras edades, y son ellos, los padres los que se convierten en personas significativos y contribuyen a fijar vínculos afectivos y protectores
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Para Hidalgo (2007)
Refiere que las rutinas son la manera de la estructura de
desarrollo y forma de una clase, realizada por un profesional
(Cabría, 2012)
Por ello, cuando se hace mención a las rutinas permanentes, se dice que son aquellos patrones y hábitos que se forma en el núcleo de la familia y se fija en la vida cotidiana, para luego ser manifestadas y reforzadas en la escuela y viceversa, por lo que se necesita horas fijas para ejecutar ciertas actividades
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Permite
A los niños al desenvolvimiento de situación de índole pedagógica que ayuda su accionar en diversas áreas (social, matemática, lenguaje, etc)
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Fundamentación
Según Molina
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Rutinas de alimentación.
Cabría (2012)
Es una rutina no solo con el propósito de la nutrición, sino también con finalidades de salud y social, ya que fomenta prácticas en grupo como la cooperación y/o solidaridad, las cuales deben ser favorecen la autonomía.
Además, la docente debe tomar en cuenta las normas de higiene y hacer recordar a los niños.
Rutina de Higiene
Morales (1997)
Las rutinas de aseo, no solo fomenta en el niño la limpieza y autocuidado del cuerpo
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Rutinas de salida.
Antón, Romera y Saavedra, (2003)
Al terminar el día en el aula, es relevante realizar un final eficiente a igual que los anteriores pasos de la rutina.
En este paso final, se realiza una conversación con los niños en base a lo realizado en el día.