МЕХАНИЗМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЛИЦ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
проблемы в образовании учащихся с ОВЗ
отсутствие гибких образовательных стандартов
несоответствие учебных планов и содержания обучения особым образовательным потребностям лиц с ОВЗ
отсутствие специальной подготовки педагогических коллективов в плане коррекционной педагогики и специальной психологии
недостаточное материально-техническое оснащение большинства образовательных учреждений для обучения лиц с ОВЗ
неготовность общества, работодателей к принятию лиц с ограниченными возможностями здоровья
принципы проектирования механизмов психолого-педагогического сопровождения и реабилитации лиц с ОВЗ
Принцип ориентации на человека
Принцип саморазвития проектируемых меха-низмов означает, что они должны быть динамичными, гибкими, способными по ходу реализации к измене-ниям, перестройке, усложнению или упрощению
• подчинение проектируемых механизмов — средств, методов, форм, принципов, технологий реальным потребностям, интересам и возмож-ностям лиц с ОВЗ
• умение отступить, заменить имеющиеся средства, методы другими, наиболее адаптированными для этой категории лиц
• возможность для импровизации;
• умение прогнозировать поведение, чувства, действия лиц с ОВЗ
При проектировании содержания воспитательно-образовательной деятельности для лиц с ОВЗ учитывались:
• адекватное развитие личности
• организация и формирование нового социаль-ного опыта;
• психолого-педагогическая помощь и поддержка в индивидуальном развитии
• объемы и темпы усвоения программ
Проектирование механизмов психолого-педагогического сопровождения лиц с особыми образовательными потребностями включало
• изучение педагогических закономерностей раз-вития, обучения и воспитания личности в усло-виях ограниченных возможностей жизнедея-тельности;
работы с данным контингентом учащихся;
• новые методы, средства, формы обучения и вос-питания;
• специальные стандарты, учебники, концепции и программы.
Механизмы психолого-педагогического сопровождения лиц с ОВЗ
Методы обучения
Информационно-рецептивные.
Интеграционные.
Репродуктивные объяснительно иллюстративные
Активные
Формы
Индивидуальные.
Групповые
Технологии
Личностно-ориентированные.
Игровые
Диалоговые
Принципы
Наглядности
Доступности
Гуманности
Соответствия
Средства
Дифференцированные программы обучения
Индивидуальные тетради.
Алгоритмические рабочие карты.
Вариативные задания
Содействия
Мониторинг
Корпоративное волонтерство
Сетевое взаимодействие