Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Situazioni didattiche e complessità, Sistema complesso, Sistema aperto,…

- - - - Dimensione tassonomica: è un processo graduale dove gli elementi sottostanti sono fondamentali per quelli successivi
    - - i saperi: quelli oggetto della lezione, i saperi insegnati dall'insegnante, i saperi didattici dell'insegnante riferiti alla disciplina insegnata, i saperi didattici generali, i saperi appresi dall'alunno
      - Tali nuclei interagiscono fra loro attraverso azioni e relazioni relative agli eventi che si generano nella didattica
        
        saperi, docente e discente
- - - - sistema chiuso
        
        completamente isolato dall'ambiente che lo circonda, non c'è uno scambio di energia, informazioni con l'ambiente circostante
        
        sono di natura puramente teorica cioè sono usati soprattutto in matematica per studiare i fenomeni in alcune situazioni
      - sistema aperto: che è in comunicazione con il suo ambiente attraverso dei flussi, che possono essere di natura diversa tra loro (materiale, energetica, ecc..).
        
        Esso riceve degli input in entrata, li elabora e poi emette degli output
  - - - Ciò significa che anche variando in modo regolare gli input, l'output può comportarsi in modo non regolare e in modo non proporzionale
  - - - un sistema con comportamento prevedibile; il risultato è determinato da ciò che è passato; ciò che è passato è futuro.
    - - Non si può dire che da delle azioni ce ne sono delle altre.
  - - - Stessa causa, stesso effetto,
      - Quella causa inevitabilmente produce l'altro effetto.
    - - Un elemento non può garantire lo stesso effetto più volte
- - - - Sono tre principi con cui lavorare per risolvere la complessità
    - - ologramma
        
        immagine fisica le cui caratteristiche a ogni punto contengono quasi tutta l'informazione che l'immagine raffigura
        
        sin dall'infanzia i soggetti assumono diverse regole ed è proprio quello che assumiamo fa sì che la società ci appartenga e ciascun individuo è un piccolo mondo
        
        possiamo arricchire la conoscenza delle parti tramite il tutto e del tutto in un movimento che produce conoscenze
      - costituisce un superamento rispetto
        
        riduzionismo
        
        che non vede che le parti
        
        olismo
        
        che vede che il tutto
- - - - l'idea di realtà
        
        può essere descritta come il ponte tra concezione della realtà(in leggi) a un'idea di realtà in continuo movimento
- - - - in una sequenza di processi possono esserci alcuni che influenzano altri che li precedono
        °feedback positivo rafforza il sistema senza intervento esterno; °feedback negativo stabilizza il sistema
- - - - che stabilisce il campo delle interazioni e in seguito determinare il significato da attribuire agli stimoli esterni all'evoluzione