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MÉTODO DE LOS 7 PUNTOS, enlaces - Coggle Diagram

- - - - Tarea
    - - Producto final
      - ¿Cómo lo vamos a conseguir?
      - Importancia para el alumnado y la sociedad
      - Va a formar parte de la programación didáctica pero también del Proyecto Educativo y de la PGA
    - - 2-3 Estándares de aprendizaje
      - 2-3 Contenidos
        
        Conceptual (hacer)
        
        Actitudinal (saber hacer)
        
        Procedimental (saber)
      - CRITERIO DE EVALUACIÓN
        
        1 ESO
        
        Diseñar prototipos sencillos de estructuras
        
        Emplear, manipular y mecanizar materiales convencionales
        
        Observar y describir los operadores mecánicos responsables de transformar y transmitir movimientos en máquinas y sistemas cotidianos integrados en una estructura
        
        Conocer, analizar, describir y relacionar las propiedades y características de los materiales utilizados
        
        Analizar y describir la naturaleza de la corriente eléctrica y sus efectos, así como diseñar y simular circuitos eléctricos
        
        Elaborar la documentación técnica y gráfica necesaria
        
        Identificar y distinguir las partes de un equipo informático y hacer un uso adecuado
        
        Diseñar y crear un producto tecnológico sencillo
      - 3 COMPETENCIAS con descriptor haciendo referencia a mi asignatura
      - METODOLOGÍA
    - - PRINCIPIO DE APLICACIÓN: Poner en práctica los conocimientos de la fase anterior. Resolución de un problema, comentario de texto, una caza del tesoro, una WebQuest, powerpoint...
      - PRINCIPIO DE DEMOSTRACIÓN (Mostrar al alumno lo que queremos que haga y con que criterios de calidad: investigación, busqueda información, planificación, lectura, reflexión, debate, mapas conceptuales, ejemplos de resolución de problemas...
      - PRINCIPIO DE INTEGRACIÓN: Aplicación en el mundo real (englobar el producto final)
      - PRINCIPIO DE ACTIVACIÓN (indagar conocimientos previos y motivarles: debate, lluvia de ideas, actividades interactivas tipo kahoot, rosco...)
      - PRINCIPIO CENTRADO EN LA TAREA. (Establecer la tarea)
  - - - ESPACIOS
        
        Virtuales: Plataforma EVAGD, google meet
        
        Físicos
      - RECURSOS
        
        MATERIALES
        
        De juego
        
        musicales
        
        De apoyo a la comunicación
        
        materiales de lectura y escritura
        
        Gráficos
        
        Recursos interactivos
        
        Manipulativos
        
        Recursos visuales
        
        IDEAS: Proyector para presentaciones, Impresora 3D, tijeras, aplicaciones informáticas para elaborar mapas conceptuales colaborativos (coggle.it), delineado (freecad), edición de video (openshot), presentaciones (canva), Kahoot, badges,
        
        PERSONALES: profesorado especialista, tutor, orientador, profesorado de apoyo a las NEAE, especialistas de audición y lenguaje, Asistente social, auxiliares...
      - METODOLOGÍA
        
        Trabajo colaborativo. Distintos tipos de agrupamiento dándole prioridad al GRUPO DE EXPERTOS
        
        Metodología inclusiva.
        
        Retroalimentación constante (satisfación por logros y conciencia de los errores para superarlos)
        
        Alumno (NEAE, con problemas idiomáticos...) que posee (discapacidad intelectual, dificultades de aprendizaje...) dotarle de (recursos, actividades de refuerzo, de ampliación)
        
        Directrices claras y precisas por diversos medios (escritos, visuales, modelados)
        
        Activa, participativa, funcional y significativa. El alumno ser el protagonista de su propio aprendizaje. Docente guía-facilitador
        
        Lúdica. Hablar de la gamificación.
      - ACTIVIDADES TIPO
        
        FORMATIVAS
        
        CULTURALES/DEPORTIVAS
        
        PRÁCTICAS
      - CONTENIDOS CURRICULARES
        
        CONTENIDOS
        
        PROCEDIMENTALES (SABER HACER) (Construir, utilizar, Representar, Simular, planificar, crear, realizar...)
        
        ACTITUDINALES (APRENDER HACER)(Respetar, apreciar, tomar conciencia, valorar...)
        
        CONCEPTUALES (SABER) (identificar, reconocer, clasificar, describir, analizar...)
        
        COMPETENCIAS CLAVE
        
        AA: Aprender a aprender
        
        CSC: Competencias Sociales y Cívicas
        
        CD: Competencia Digital
        
        SIEE: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
        
        CMCT: Competencia Matemática y Competencias Básicas en Ciencia y Tecnología
        
        CEC: Conciencia y expresiones culturales
        
        CL: Competencia Lingüística
        
        OBJETIVOS
        
        Acercar la Arquitectura a la Educación
        
        Adquirir una nueva manera de ver el mundo, el conocimiento del entorno a través de estímulos que potencian su creatividad, a la vez que fomentan su capacidad de observación y el desarrollo de su visión crítica
      - EVALUACIÓN DEL PROYECTO
      - BENEFICIARIOS
      - TÍTULO Y TEMPORALIZACIÓN
      - INTRODUCCIÓN (Naturaleza del proyecto, descripción, fundamentación y finalidad)
- - - - Las actividades requieren ritmo y cierto trabajo mental
    - - ESO: Lenguaje rico permite expresarse adecuadamente al tiempo que estructura sus conocimientos (WIKI)
    - - ESO: Debe educarse para que alcancen el autocontrol emocional ya que el proceso de construcción de la identidad se basa en modelos adultos
    - - ESO: Del aprendizaje concreto al aprendizaje formal (abstracto), capacidad de análisis y síntesis. Pensamiento crítico.
    - - ESO: Desarrollo endocrino (Cansancio e irritabilidad)
- - - - Avances conseguidos
      - Propuestas para próximos aprendizajes
      - Dificultades encontradas a lo largo del proceso
      - 3 NIVELES
        
        PLANIFICACION
        
        MOTIVACION
        
        DIDACTICO
    - - instrumentos de evaluación técnicos: observación sistemática, encuesta, análisis de producto, autoevaluación y coevaluación, documentos
      - instrumentos de evaluación reflexivos: exposiciones, tareas competenciales, pruebas escritas, juego de roles, presentaciones, performances, producciones audiovisuales...
      - HERRAMIENTAS DE CALIFICACIÓN: RÚBRICAS, DIARIO DE CLASE