Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Pembelajaran Secara Masteri dan Konstruktivisme, WAN MOHD LUKMANUL HAKIM…
Pembelajaran Secara Masteri dan Konstruktivisme
Pembelajaran Kontekstualisme
KELEMAHAN
Peranan guru sebagai pendidik menjadi lebih pasif sebagai fasilitator dan dapat timbul persepsi yang berbeza antara pelajar satu dengan yang lainnya.
Kekangan guru terhadap kaedah pembelajaran.
Guru tidak mahu berubah menggunakan model pembelajaran yang pelbagai kerana merasakan bahawa menggunakan model tradisional sahaja dapat memperoleh skor yang tinggi, jadi tidak perlu menggunakan model pembelajaran yang lain.
Pembelajaran konstruktivisme memerlukan lebih banyak masa supaya dapat menjadikan pelajar aktif. .
Beban guru bertambah banyak.
Ketiadaan peralatan makmal yang mencukupi untuk sebilangan besar pelajar
KELEBIHAN
Murid dapat membina sendiri secara aktif pengetahuan atau konsep berdasarkan kepada pengetahuan atau pengalaman yang sedia ada .
Pembelajaran ini bersifat reflektif kerana pelajar mengaitkan pengetahuan dan pengalaman lepas utk membentuk pemahaman baru.
Kefahaman murid tentang sesuatu konsep dan idea lebih jelas apabila
mereka terlibat secara langsung dalam pembinaan pengetahuan baru.
Kemahiran sosial ini diperoleh apabila murid berinteraksi dengan rakan-rakan dan guru dalam
membina pengetahuan mereka.
Pembelajaran Masteri
KELEBIHAN
satu pendekatan pengajarandan pembelajaran di manapelajar dapat menguasai apa yang diajar.
Pelajar perlu menguasai perkara-perkara yang diajar dalam satu unit pembelajaran atau tajuk sebelum ke unit pembelajaran atau tajuk lain.
murid boleh menguasai sesuatu pengetahuan atau kemahiran dgn baik dan penuh keyakinan
Kepelbagaian kaedah dan bahan membolehkan murid-murid memahami dan menghayati kandungan pelajaran sekaligus menjadikan pembelajaran lebih menarik dan menyeronokkan
KELEMAHAN
Berlaku keciciran pelajar di akhir pembelajaran kerana pembelajaran masteri mengkehendaki murid mesti menguasai pengetahuan, kemahiran dan sikap yang diajarkan
Kekurangan guru yang proaktif, berbakat dan kreatif.
Proses pengajaran dan pembelajaran mungkin tidak akan berlaku seperti yang dirancangkan sebelumnya, disebabkan guru sudah merancang perjalanan aktiviti di dalam kelas.
Kekangan masa
WAN MOHD LUKMANUL HAKIM BIN WAN MAZLI